1、 教材分析：教材分析 癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲， 2/4 拍，F 大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因 为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。 歌曲蕴含了科学 常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。 教学目标： 1、学唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙，表现出歌曲中的诙谐。 2、帮助学生区分癞蛤蟆和青蛙。 3、认识并唱准力度记号“mf”、“mp” 教学重点： 学生有感情的演唱歌曲，并能够区分癞蛤蟆和青蛙。 教学难点： 学生能够认识力度记号“mf”、“mp”，并唱准。 教学准备： 电子琴，多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、老师给学生讲癞蛤蟆和小
2、青蛙认错人的故事，问学生，他俩为什么 会认错。 2、借助多媒体课件，鼓励学生说说癞蛤蟆和青蛙的区别。 二、学习歌曲 1、初听歌曲，说说这首歌曲的情绪，以及和别的歌曲有什么不同。 （有 唱有白） 这样的方式使得歌曲有什么样的效果呢？（有趣） 2、师范唱，但不唱白的部分 3、学习念白部分的节奏型，先念后拍再加词。 4、师唱歌，生念白配合，完成对念白部分的学习。 5、跟琴摹唱旋律 用“LU”跟琴摹唱旋律 6、学唱歌谱，念白的部分拍节奏 注意“西边有只癞蛤蟆”和“癞蛤蟆瞪着小青蛙”这两句相似 乐句的不同点，提醒学生唱好。 7、加入歌词，完整演唱。 8、生练习，男女生唱，小组唱等。 9、出示 MP MF 记号，请学生辨别。让学生和老师一起思考，如何恰当 地给歌曲加上力度记号，使歌曲听起来更加生动。 10、按照力度记号要求演唱歌曲，并充分练习。 11、 学生分小组练习， 参考老师课前的小故事， 以表演唱的形式来演绎。 12、小组上台展示，台下的学生伴唱，教师鼓励观看的学生恰当点评。 13、结合课件介绍环境污染给包括两栖动物在内的生物造成的伤害，呼 吁同学们“自觉护保动物，维护生态平衡”。 14、小结 同学们在音乐声中走出教室，走进大自然中吧！（学生们用小青 蛙的姿态跳出教室）。
