1、1 课题：采 菱 教学内容：采 菱 课时：1 课时 教学目标： 1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。 2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。 3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能 力。 教学重点： 歌曲的音乐表现。 教学难点：歌曲的演唱处理。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新歌 1、教师播放水乡船歌。 2、提问，请学生回答。 1、大家告诉我这是什么 地方的乐曲。 2、南、北方音乐特色有 什么不同吗？ 二、 新授 采 菱 1、范唱今天我们学唱新歌 的名字叫采菱。 2、介绍歌曲：这是一首 用中国五声音阶创
2、编的儿 童歌曲。 旋律有浓郁的江南 风格， 抒发了水乡孩子热爱 劳动和对家乡的依恋之情。 3、学唱歌词： （1）播放图片。并展开联 想，进入意境。（2）看到 什么画面？ （3）采菱的孩子在唱什 么？我们来听听。 1、请学生回答： （1）这是什么风格的歌 曲？ （2）什么情绪？ （3）采菱是在做什 么？ 2、划分乐句： （1）这是一首一段体的 歌曲，由五个乐句组成。 （2）这首歌曲里出现较 多是什么音符？ （3）出现几种形式的切 分音。 2 3、识谱： （1）请组长带领小组视 谱，每组一个乐句，用指 位读谱法。 （2）请各小组汇报视唱 结果。 （3）各组唱的都不错， 但每个同学只学唱了这 支歌的
3、一个乐句， 下面按 小组教唱。 （4）连唱全曲，注意唱 名要清楚。 三、歌曲分析 1、 歌曲处理一到三乐句 8、 歌曲处理 （四、 五乐句） ： （1）请大家听老师唱第四 乐句，有什么感觉？ （2）这种起伏、推动感在 音乐中用什么节奏表示？ （3）这里出现了弱拍弱位 两个十六分音符， 有什么作 用?（4）第一乐句主题在第 五乐句中再次出现， 前后两 个“爱”含义一样吗？ （5）把第一段歌词完整地 唱一遍。 学生分析一到三乐句 （1）第一、二乐句什么 地方相同？ （2）谁来唱唱第三乐 句？（3）他们用了两种 不同的方法演唱， 哪种更 适合歌曲的情趣？请大 家体会一下。 （4）为什么？ 2、请同学们分小组讨论 这个问题。 四、总结： 今天我们学唱了歌曲采菱，。大家学习热情很 高。 都能积极参与， 通过集体合作创编演唱了 采菱 并演唱了自己创编的歌曲。希望回家后，用自己喜欢 的方式，把采菱表演给你的家人和朋友们听。 3
