1、课题：认识力度记号 课时：一课时 教学目标： 1、从模仿、听辨中感受强与弱，并学会表达强与弱。 2、学习力度记号“f”与“p” ，通过听、唱懂得力度在音乐表现中的作用。 3、通过对熟悉的歌曲进行处理对比，学会正确运用强弱变化的手段表现音乐。 教学重难点：学会表达强与弱。 歌曲准备：课件、板书歌词、鼓 教学过程： 一、感受强与弱 1、师：同学们，今天李老师带来了一件打击乐器，你知道他的名字吗？鼓是由鼓槌打击鼓面 发出声音的。请小朋友听一听，击鼓时发出声音的有什么特点？ 2、想象自己手里握着两支鼓槌，我们一起来敲击大鼓。 （学生模仿动作） 。 3、刚才小朋友说到鼓发出的声音很浑厚，接下来听听老师这
2、一次击鼓，有什么不一样？（一 轻一重） 4、同学们说得很好，我们敲打打击乐器的时候，感受到了声音有轻有重，有大有小，在音乐 中，我们把声音大而重的称为“强” ，声音小而轻的称为“弱” 。 （课件）强和弱都属于力 度记号。 （课件，朗读）为了方便记录，强是用英文字母 f 表示，弱是用 p 来表示。当然， 强与弱也不是绝对的，很多时候是通过对比得出的。 板书：f强 p弱 5、学生实践：谁能用鼓敲出一组强和弱的对比声音？ 6、不仅是打击乐器可以表现出强和弱，大自然中动物的叫声也有强有弱。听一听，说出这是 什么动物的叫声？ 相对来说，哪些动物声音强，哪些动物声音弱。 7、找声音： 除了狮子、狗，你还知
3、道其他哪些动物的声音强？哪些动物声音弱（并模仿） 找一找生活中的强弱声音。 （微风弱，狂风强；水杯落地和塑料杯落地；使劲关门声音强， 轻轻关门声音弱；搓作业本纸声音强，搓餐巾纸声音弱） 二、体验强弱 1、找了生活中的强弱声音，你能自己制造出一组强和弱的对比声音吗？可以自己独立思 考，也可以两个小朋友互相合作。 （拍手和拍腿、拍凳子一强一弱、两人击掌和击反掌） 2、师：刚才我们用各种声音再次体验了强与弱，那么强与弱的力度在音乐中的表现是什么 样的？老师给小朋友们带来了两首音乐片段，先听，然后来谈一谈对两首音乐片段的感 受。 （播放春节序曲 、 摇篮曲 ） 摇篮曲优美柔和，适合弱的力度；春节序曲欢
4、快热烈，适合强的力度。 三、实践活动 1、一首歌曲中不仅只有一种力度存在，力度也可以根据歌曲情绪的变化而产生变化。小朋 友，你们还记得丢手绢这首歌吗？跟着音乐唱一唱吧。 师弹琴，生唱。 2、师：老师已经把歌谱写在了黑板上，歌谱上缺少力度记号，需要小朋友在两个括号里把 它们加进去，根据歌词内容思考一下，括号里应该填什么力度记号？ 3、按照标注的力度记号演唱歌曲，要突出歌词的强弱变化。多唱几遍。 讨论：加上力度记号和没加力度记号哪一种好？为什么？（加上力度记号使歌曲更加形 象，就像真的看见小朋友在玩丢手绢的游戏一样。 ） 4、我们用声音表现出了歌曲的强弱变化，使歌曲形象化，更好听了。那么现在，你们能用 刚刚自己制造出的一组表现强弱声音的动作来表现歌曲中相应的强弱变化吗？可以一 个人一组，也可以和小伙伴一组，练习后自由的跟音乐做动作。 5、个别表演。 四、结束 今天，我们认识了力度家族的两位成员，不光知道了他们的名字，还掌握了他们的作 用，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论唱什么歌，都可以请他们来帮忙。
