1、 种太阳教案 一、 教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿 童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童 创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二 部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度 的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪 刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第 一乐句节奏紧凑， 附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦 啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两 个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了 少年儿童要使世
2、界变的更加温暖、明亮的美好愿望。 二、 学情分析： 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例 如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健 康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能 力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音 乐的了解。 三、 教学目标： 1、 情感目标：通过歌曲种太阳的学唱,体验歌曲欢快情绪。 2、 知识目标：能用甜美的声音演唱种太阳这首歌。 3、 能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 四、 教学重点：用欢快活泼的声音演唱种太阳 。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。 五、 教
3、学准备：电子琴、多媒体课件、 太阳卡片 六、 教学过程： （一）组织教学 1、唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。 2、组织学生进行发声练习。 设计意图：课前发声练习即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可 以为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。 （二）谈话导入 同学们你们有愿望吗？你们能说一说自己的愿望是什么码？ （请 个别同学上来谈谈自己的梦想。 ） 2、师：老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？（师 跟伴奏范唱。 ） 3、师：同学们老师的愿望是什么呢？（答：种太阳） 4、师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，就让我们 一起来学习这首好听的歌曲种太阳 。 5、看 PPt 太阳
4、图片你能联想到什么词语？ 6、看图片你又发现了什么？ （四）歌曲教学 1、节奏练习 2、学生跟随钢琴小声哼唱。 3、学生用“啦”模唱歌曲。 4、学生跟随伴奏唱歌词。 5、找出不会唱的地方。 6、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握 歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想） 设计意图：让学生自己找到不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心 理暗示，那就是“我要学”。 （1） 、师： 种太阳是几拍子的歌曲？ 生：4/4 （2） 、师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、活泼的。 （3） 、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？ 生：南极、北冰洋、冬天、晚上。 （4） 、师：这是一首多么动听
5、的歌曲，你在演唱时觉得哪一句应该唱 得更美一些呢？ 生：一颗送给送给南极，一颗送给送给北冰洋，一颗挂在挂在 冬天，一颗挂在挂在晚上。 （5） 、师：同学们真是太厉害了，接下来就让我们带着胜利的喜悦， 一起有感情地再来演唱一遍这首歌曲。 设计意图：通过教师身体的语言、多媒体的运用、情境的创设，紧紧 围绕情感的提升， 艺术的熏陶， 从而使学生接受美， 展示美， 创造美， 更好地投入到音乐学习中。 （五）创编活动 1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首种太阳 变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。 （放歌曲伴奏） 2、学生展示，跟伴奏演唱。 设计意图：学生在想一想，做一做，唱一唱的活动中，激发
6、他们的学 习热情，并在主动参与中培养创新精神和对音乐的热爱。 （六）总结深化 1、师：同学们，学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所改变吗？下 面请重新拿出你们的愿望卡片，并写下你们的愿望并与同学互相交 流、互相勉励。 （学生在“太阳卡片”上写下愿望，并说一说。 ） 2、师总结：同学们，作为你们的老师，我由衷地感到骄傲！老师希 望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习！相信你们的愿望一定会 实现！ 同学们，让我们带上美好的理想与祝福，一起唱起来吧！ （师生欢快地随音乐歌唱、律动。 ） 3、在美妙的歌声中结束本课。 设计意图： 利用“太阳卡片”， 让学生在学习中思考关于未来的梦想， 明确目标并朝着目标努力奋斗，首尾呼应地在歌声中结束课程。
