1、模拟情境模拟情境:父母不在家时，父母不在家时，家里来了家里来了陌生客人，父母回来时，你这样向陌生客人，父母回来时，你这样向父母介绍来的陌生人。父母介绍来的陌生人。作文指导课之肖像描写万金塔中学 郝代伍请你猜猜他们是谁？请你猜猜他们是谁？他平头,国字脸,两米二六的身高,浑身肌肉,一看便是个运动员的料儿。两抹浓眉下面是一双望向篮球就会变得炯炯有神的眼睛,高鼻梁,薄薄的唇总是微抿,一如他的性格,倔强。没有过人的外表,用来征服旁人的从来都只是那出色的球技和坚韧不拔的毅力。请你猜猜他们是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。请你猜猜他们是谁？请你猜猜他们
2、是谁？他是一个地道的东北爷们，白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子舔了似的，一双小耗子眉配一双小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，给我们带来了无限的欢乐。除了逗贫,他的高音也了得,刘欢,张雨生,阿宝,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖.他用男扮女装的另类二人转表演在春晚引起了不小的轰动。请你猜猜他们是谁？肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系。成功的肖像描写不仅能够给读者以人物形象的立体感，而且能揭示人物的内心世界和性格特征，从而显示出此人物不同于其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上。肖像描
3、写的作用：肖像描写肖像描写1、写什么？2、怎么写？记一记记一记（一）抓住人物的特点进行描写。一）抓住人物的特点进行描写。（二）进行肖像描写时要注意反映出人物（二）进行肖像描写时要注意反映出人物的性格特点。的性格特点。（三）描写肖像要注意反映人物的内心感（三）描写肖像要注意反映人物的内心感情。情。（四）（四）进行肖像描写时要有一定的顺序。进行肖像描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）下）一.经历留下的印记二.天生的长相三.个性化的表情、神色四.习惯性的衣着、打扮五.简笔勾勒（白描）与工笔细描六.善用比喻七.侧面烘托怎么写怎么写写什么写什
4、么描写对象：脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴牙齿、皮肤、胡须、发型牙齿、皮肤、胡须、发型神情、装饰等神情、装饰等描写角度：形状、大小、长短、形状、大小、长短、颜色、疏密、光泽等颜色、疏密、光泽等描写手法：1.添加修饰：数量词、形容词添加修饰：数量词、形容词2.运用修辞：比喻、夸张、对比等运用修辞：比喻、夸张、对比等3.发挥想象发挥想象4.情绪变化：喜、怒、哀、乐等情绪变化：喜、怒、哀、乐等5.渗透情感：爱、憎、厌、恨等渗透情感：爱、憎、厌、恨等6.解释说明：将特征具体化解释说明：将特征具体化7.刻画印象刻画印象他身材高大；青他身材高大；青白脸色，皱纹间白脸色，皱纹间时常夹些
5、伤痕；时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽的胡子。穿的虽然是长衫，可是然是长衫，可是又脏又破，似乎又脏又破，似乎十多年没有补也十多年没有补也没有洗。没有洗。名作赏析：孔乙己孔乙己名作赏析：豆腐西施杨二嫂我吃了一吓，赶忙抬我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧起头，却见一个凸颧骨、薄骨、薄嘴唇，五十岁嘴唇，五十岁上下的女人站我面前上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。细脚伶仃的圆规。你需要吗？你需要吗？写身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦
6、巴巴、矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体态窈窕、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣头愣脑、弱不禁风 写眼睛：水灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、冷酷的、慈祥的、浑浊的三.片段描写要求：要求：选择一个你熟悉的同学作为描写对象选择一个你熟悉的同学作为描写对象片断中不要出现他（她）的名字片断中不要出现他（她）的名字生动、形象地突出肖像特征生动、形象地突出肖像特征准确体现人物
7、个性和内心世界准确体现人物个性和内心世界语言优美语言优美100字左右字左右你需要吗？你需要吗？写身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、体态窈窕、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、愣头愣脑、弱不禁风 写眼睛：水灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、冷酷的、慈祥的、浑浊的提示：要写好一个人物，不能提示：要写
8、好一个人物，不能单独运用一种手法，要多种手单独运用一种手法，要多种手法综合运用。让人物鲜活，跃法综合运用。让人物鲜活，跃然纸上。然纸上。结语：结语：通过本课的学习，我们知道如何运用肖像描写来把人物写得鲜活。让人物形象跃然纸上。请同学们一定要多加练习，学以致用。我们更要志存高远，珍惜我们的学习机会，不断努力，不断进步。送给同学们一首诗：笑鸭未是形丑笑肥鸭，丈余之地作锁枷。有为当有凤凰志，参天梧桐暂为家。课后作业课后作业1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的肖像、性格的人，注意他们在不同心情下的肖像特征，选择一个最有特点的写一篇人物肖像特征，选择一个最有特点的写一篇人物肖像日记。日记。2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。两句话写出你的阅读体会。3、完成一篇写人的文章，综合运用多种手、完成一篇写人的文章，综合运用多种手法。（不少于法。（不少于600字）字）（任选一题）（任选一题）
