1、 认识平年和闰年认识平年和闰年 教学目标：教学目标： 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、 闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的， 培养数学应用的意识和能力。 3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象 部门对春、 夏、 秋、 冬的科学划分， 引发对自然科学产生好奇心， 激发探究的兴趣。 教学重教学重、难、难点：点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教学教学过程过程： 一、一、创设情境创设情境 1、出示 2004 年二月和 2005 年二月的年历卡，让学生观察 2004 年 2 月和
2、2005 年 2 月的天数相同吗？ 2、指出：2004 年 2 月有 29 天，而 2005 年 2 月只有 28 天。 3、教师：可见 2 月份是非常特殊的月份。我们把 2 月只有 28 天的这 一年叫做平年，有 29 天的这一年叫闰年。 （板书） 二、二、师生探究师生探究 1、出示 20052016 年 2 月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是 闰年，哪些年份是平年。 2、如果不知道 2 月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢？ 找到了规律就知道了。 3、再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么 规律吗？ 揭示：通常每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。 （板书） 4、
3、介绍：公历年份是 4 的倍数的一般是闰年。 方法：用该年的年份除以 4 没有余数的即为闰年，有余数的即为 平年。 如：19944=4982（平年） 19964=499 （闰年） 指出：公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年。例如 2000 年是闰年，而 2100 年是平年。 5、做“想想做做”第 1 题。 学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的？ 三、三、计算全年天数计算全年天数 1、我们已经知道了平年 2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天，因此平年 全年的天数与闰年全年的天数相同吗？ 2、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？ 3、组织交流，师板书：平年 365 天，闰年 366 天 四、四、了解季度方面的有关知识了解季度方面的有关知识 1、引导学生读第 20 页第 3 题的要求，谈谈自己对“季度”的了解。 2、师介绍有关知识。 3、 指导学生计算第一季度的天数， 学生独立计算后三个季度的天数。 4、反馈交流。 五、巩固反思五、巩固反思 1、做“想想做做”第 2 题。 学生独立完成后交流方法。 2、做“想想做做”第 3 题。 结合本题对学生进行思想教育。 3、做“想想做做”第 5 题。 先同桌交流后全班交流。 六、全课小结六、全课小结 说说本课自己有什么收获？还有什么疑问吗？
