1、 小数的含义与读写小数的含义与读写 教学目标：教学目标： 1.经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数， 知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。 2.进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学 的兴趣。 教学教学过程过程： 一、一、创设情境，唤起经验创设情境，唤起经验 谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊，请大 家注意这几种商品的标价： 圆珠笔 笔记本 橡皮 小刀 1.2 元 3.5 元 0.5 元 0.8 元 这些数你们见过吗？谁来试着读一读。 让会读的学生试读。 谈话：这就是我们要认识的小数。 （板书课题） 二、二、联系实际，探究发现联系
2、实际，探究发现 1.认识米做单位的一位小数。 观察情境图，桌面长 5 分米，宽 4 分米。 谈话： （出示米尺图） 5 分米，如果用米做单位是几分之几米？ 4 分米呢？ 学生回答。 讲解：5/10 米还可以写成 0.5 米。0.5 读作零点五。 提问：4/10 米可以怎样写？怎样读？（学生回答） 1 分米.2 分米.3 分米*是几分之几米？用小数表示呢？ 同桌互说，全班交流。 小结：十分之几米可以写成零点几米。 2.做“想想做做”第 1 题。 学生各自在书上填写。投影出示答案，共同校对，指导做错的 学生纠正错误。 3.认识元作单位的一位小数。 （1）电脑出示：小兰在超市买了一些文具。 铅笔 学
3、生尺 圆珠笔 笔记本 3 角 7 角 1 元 2 角 3 元 5 角 提问：3 角以元作单位用分数表示多少元？3/10 元如果用小数 表示你能写出来吗？你会读吗？7角改 写 成用元作单位的小数 你会写.读吗？ 小结：十分之几元可以写成零点几元。 （2）谈话：那么 1 元 2 角怎样改写成小数呢？2 角写成小数是多 少？1 元和 0.2 元合起来就写成 1.2 元，1.2 读作一点二。 提问：3 元 5 角用小数表示怎样写？怎样读？ 小结：几元几角写成小数就是几点几元。 （3）做“想想做做”第 2 题。 在书上填写，把答案读给同桌听。 （4）完成“想想做做”第 3 题。 看图先写出分数，在写出小
4、数，在小组里互相校正。 小结：十分之几可以写成零点几。 4.认识整数和小数。 （1）讲述：我们以前学过的表示物体个数的 1.2.3.*是自然 数，0 也是自然数，它都 是整数。像上面 的 0.5，0.4，1.2 和 3.5 都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部 分，右边是小数部分。 （2）让学生自己阅读课本第 100 页最后一段。 （3）练习。 A 、说一说下列各数中哪些是整数，哪些是小数？ 7 0.2 0 1.8 4.2 39 1 指名口答。 B、 用-画出下面小数的整数部分，用画出小数的小数部分。 0.7 45.2 学生齐做，指名扮演。 三、三、巩固练习巩固练习 1.做”想想做做“第 4 题。 2.做”想想做做“第 5 题。 四、四、反思总结反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
