1、 课 时 计 划 年 月 日 10 周 1节学科音乐年级三年制作人王小东课题音乐会审核人蒋麟教学内容嘹亮歌声 教学目标、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然、热爱音乐。 2、通过回声游戏以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能。重点、难点优美、有力度层次的轮唱与合唱 教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法。教具多媒体、电子琴、打击乐等教 材 分 析这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲,歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 教学设计与师生活动(集体内容) 个性设计一、情境导
2、入 回声游戏: 1、导入:（课件：出示图片） 猜猜画面上的女孩子在干什么?(对着山谷大声喊，叫做喊山)你知道喊山之后会发生什么现象吗?(产生回声） 2、我们来做个回声的游戏好吗? 远山回声：(出示课件)当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声,有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好!”回声与喊声比怎么样？ 按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比,强调喊山是的声音位置） 近山回声：当两山相隔比较近时,我们的喊声未落，回声已经响起了。 (出示课件）分组做喊山与回声的游戏。 听,对面山上的女孩子们在唱了,我们来做她们的回声好吗？（加入轮唱部分
3、旋律音高，做回声练习,先做远山回声，再做近山回声,唱足全音符的时值。) 看老师的柯达伊手势做和声练习。 二、寓教于乐 1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲嘹亮歌声,(课件)说说这首歌是怎样演唱的？这首歌什么地方比较难唱?为什么?（介绍轮唱与合唱)轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。 2、教唱歌曲 教师范唱 根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处,教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方) 完整地唱好第二声
4、部 播放范唱,学生演唱第二声部,初步感受轮唱 通过体验找出不足之处，进行加强:教师伴奏,学生巩固 再次与范唱合作，演唱第二声部 、学唱第一声部。 教师范唱第一声部曲调 问:大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？ 教师伴奏，学生视唱(重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆) 完整地唱好第一声部 、完整体验轮唱 师生合作唱轮唱 在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准) 进行纠正、整理、巩固:轮唱时两个声部都要注意相互倾听,相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部,这是唱好二声部（包括轮唱)的关键。 完整正确地轮
5、唱:要唱的自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫 三、创造表现 歌曲处理： 加快速度,用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度对比； 气息平稳、悠长; 唱出乐句的感觉。 5、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。 四、完美结课 (出示课件）让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢?当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时,我们用语言也无法表达我们激动的心情,那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。 板书设计歌曲：嘹亮歌声1F 4/4中速、亲切地教学反思本课通过学唱歌曲嘹亮的歌声为主要学习内容,将歌曲合唱部分中的和声进行,这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练,同时又为歌曲的学习作了铺垫,一举两得。感受部分有五个环节,其中,游戏“山谷回声”,由高低声部分别用“l”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断,并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣,增强了师生互动的能力,同时,解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节,要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型,并能用律动表现,学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现，学习扣人心弦、趣味盎然,对音乐的感悟能力及音乐创造性思维,又给学生的合作、创造搭建平台。
