1、 课题： 1.7 近似数一、学习目标：1.通过操作活动初步掌握近似数和准确数的概念；2.掌握近似数的精确度的概念；3.能够根据精确度进行四舍五入取近似数，和根据近似数准确说出其精确度。二、学教过程：学 教环 节教师活动学生活动教学目的导新定向（3分钟)基本训练激情导课1. 出示基本训练题;2. 安排学生口答; 3.根据口答情况，点评.1. 基本训练：1、回顾小学学过的“四舍五入”是什么？2、在计算一个圆的周长或面积时，圆周率 =3.141592653.，代入公式计算时，我们通常取3.14表示，那么它是一个准确值吗？2.师友共同举手回答，徒弟先说，师傅点评补充. 通过基本训练，回顾有关知识，为新
2、知识铺垫.学习目标板书课题出示目标（见上“目标”） 1. 齐读学习目标（见上“目标”）.2 记住本节课需理解、掌握的知识点. 让学生明确学习目标，了解本节课知识点和重难点，以便有目的自学，起导教导学导测作用.自 学 课 本 (8分钟)1. 出示自学内容：1.自学课本P45-46，并完成下列思考题： （1）什么叫准确数、近似数？并分别举例说明； （2）什么叫误差、精确度？ （3）列举生产生活中一些关于近似数的例子； （4）如何求一个数的近似数？2. 宣布自学课本 巡视课堂，引导学生静心自学，注意自学进程时间，了解学生自学时存在的共性问题.1.自学自检： 围绕学习目标，带着自学思考题，认真自学课本
3、，勾画圈注重点及疑难点，理解自学思考题并尝试完成尝试练习，自检自测自学效果。 2.尝试练习：1、下列数据中，哪些是准确数，哪些是近似数？（1）小明班上有45人；（2）世界人口为61亿；（3）小华身高约为1.70米；（4）小芳跳绳跳了120下；2、下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？（1）48.2 （2）0.03085 （3）2.40万 （4） 3、下面每题中的两个近似数，它们表示的意思相同吗？请说明理由。（1）2.40万，2.4万（2）6.3 ， 6.3万4、按要求用四舍五入法取下列各数的近似数1）23.3064（精确到百分位） 2）2.718万（精确到百位）3）3.3061（精确到
4、0.1位）4） （精确到千位） “自学思考题”给学生提供了明确的自学线路图，有目的的引导学生自学课本，整体感知本节所要理解掌握的知识点，培养学生的自主学习能力.初步检测学生的自学效果及对近似数的理解，让学生更清楚地知道本节课所要掌握的具体知识内容.同时，学生在自学课本和尝试练习中遇到的问题，在下一环节“议探交流”时，进行有的放矢的交流讨论、质疑解惑.议 探 交 流(8 分 钟)宣布议探交流开始1.对议： 出示对议交流内容，对议开始.2.组议： 出示自学思考题（见PPT），宣布组议开始，质疑解惑.3.巡堂：观察了解学生的讨论情况，了解存在共性问题，引导学困小组解决问题.师友对议： 全体学生起立，
5、针对自学提纲同组师友对议，师问友答，你讲我听，对于师友不理解的问题，互帮互学，不理解的做好记录，以备组议.组议解惑： 对议交流后，由组长组织讨论自学思考题和对议中没有解决的问题.安排展示： 由组长直接安排一对展示师友，准备展示. 1.起立对议，以促使每位学生参与交流讨论; 2.组议意在解惑，帮助自学自检和对议中没有解决的问题，促使每个同学理解掌握自学知识内容，促进互帮互学和团队合作学习的意识; 3.以保证每组都有展示人. 展 示 评 讲(10 分 钟)1.指名展示： 要求学友展示自学提纲中的问题和尝试练习.2. 后进展示： 指名后进生文字叙述.3. 教师点评： 对学友和后进生的回答作适当纠正和
6、鼓励.4. 归纳小结： 师生归纳有理数除法的法则师友展示：针对自学思考题，师友同时起立，老师点名，学友回答，师傅点评补充.质疑补充：师友展示，其他小组注意倾听，发现问题和不足大胆质疑、纠错补充.做好笔记： 在教师点评和归纳小结中，学生要快速做好重要知识点的记录. 1.学生展示其自学成果，巩固本节知识内容，锻炼表达能力，培养独立学习的习惯，进而提高其学习能力.2.鼓励师友展示点评、他组质疑补充，培养促进学生质疑问难.3.教师点评讲解，强调知识点重难点，使学生对本节知识有更深刻的认识和把握.当 堂 检 测（8 分 钟）当堂检测： （见右栏）教师巡视： 教师巡视解题情况，个别辅导.公布答案：对于没有
7、达到要求的学生，可以通过师友互助解决，并加以订正.点评小结：针对学生做题情况，简而精的进行点评、小结、强调.当堂检测: 1、（15分）=3.141592653.，按下列要求取近似数（1）四舍五入到个位：（2）四舍五入到百分位：（3）四舍五入到千分位：2、用四舍五入法取下列各数的近似数：（1）0.02866（精确到0.0001）（2）4.6030（精确到百分位）（3）12341000（精确到万位）（4）2.715万（精确到百位）3、指出下列近似数各精确到哪一位？（1）512 （2）1.300（3）40.6万 （4） 当堂订正： 自我订正，或组内师友互帮订正. 当堂检测是为了让学生进一步落实本堂教学目标，更好的了解和掌握重难点，提高学理解能力. 通过当堂检测，教师点评，进一步检查新课教学效果，同时也能够培优。师 生 总 结（3 分 钟）引谈收获： 引导学生谈本节学习收获，并用规范句式总结收获.教师总结：注：布置课后作业：见PPT.生谈总结：“通过本节课的学习，我知道了.，了解了.，掌握了.”. 学生谈学习收获，进一步加深对知识点的理解.听师总结：认真听，记好笔记. 通过学生谈收获和教师总结两个环节，加深学生对重难点的理解把握和记忆，把本节知识转化为能力.
