1、第1课时 电功率教学目标1电功率的定义（重点）2电功率的公式（重点、难点）3电功率的单位教学过程情境导入商场中，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。售货员说，微波炉很省电，用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开“总开关就跳闸！”。应该怎样用科学术语表达他们的意思？你能解决他们的矛盾吗？合作探究探究点一：电功率教师投影 洗衣机半小时做功180000J，电流通过公共电车2s做功120000J。并讲述：可见电流做功不但有多少，还有快慢。1.电功率的意义、定义提出问题 物理学中我们用哪个物理量描述电流做功的快慢？什么叫电功率？讨论交流 物理学中，把电流所做的功与所
2、用时间之比叫作电功率。归纳总结电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，它的大小与“电流做功的多少”和“做功所用的时间”两个因素有关，因此，因此电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做功快并不表示电流做功的多少。2.电功率的计算提出问题 如何计算电功率的大小？教师讲解 如果用P表示电功率，用W表示电功，用t表示时间，则电功率的表达式为PW/t。探究活动 借助电功的公式W=IUt推导出电功率的决定公式，即PW/t=IUt/t=IU。教师强调 若加在用电器上的电压为1 V，通过的电流为1 A，则该用电器消耗的电功率为1W。探究活动 利用欧姆定律推导电功率的其他公式。讨论交流 P=IU=I2
3、R；P=IU=U2/R。教师强调P=W/t是功率的定义式，可用于计算机械功率和电功率，将计算电功的普适公式W=UIt代入得：P=IU，是计算电功率的普遍适用公式。根据欧姆定律，将I=U/R、U=IR分别代入得：P=U2/R，P=I2R，两个公式仅适用于求纯电阻电路（将电能全部转化为内能的电路）的电功率。知识拓展（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流在各部分用电器上所做功的之和。即：P总=P1+P2；（2）在串联电路中，用电器电阻越大，电流所做的功越多，即：P1/P2=R1/R2；在并联电路中，用电器电阻越小，电流所做的功越多，即P1/P2=R2/R1。3.电功率的单位提出问题
4、 电功率的国际单位是什么？常用单位是什么？它们间的换算关系又是怎样的？交流总结 单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。常用单位：千瓦，符号是“kW”。探究活动 推导电功单位kWh和J的关系。交流总结 由P=W/t得W=Pt=1000W3600s=3.6106J。知识拓展 电炉丝为什么没有白炽灯亮？电炉丝是绕成单螺旋状，螺旋的直径在7mm8mm左右，便于集中热量；电炉丝较粗，它的螺距比较大，便于散热，因此电路工作时，电炉丝的温度只在200左右，远没有达到白炽状态，但足以满足加热的需要，电炉是将消耗电能的绝大部分转化为热，可见光很少。白炽灯的灯丝比较细，是电炉丝直径的1/101/20左右，将电灯丝绕成
5、双螺旋状，灯丝间的螺距很小，便于集中热量。这样，电流通过灯丝产生的热量，很快使灯丝温度达到2500以上，并保持温度不变，灯丝处于白炽状态，灯丝向外发射白光。虽然灯丝将消耗的电能转化为热，用以维持灯丝的白炽状态，白炽的灯丝只将7%8%的电能转化为光，但这部分光是可见光，比电炉丝转化的可见光要多得多，因此白炽灯比电炉丝亮就不足为奇了。板书设计第二节电流做功的快慢（第1课时）电功率教学反思电功率是继电流、电阻、电压、电能（功）之后学生学习的又一个重要的电学概念，它反映了电流做功快慢的，电功率的概念是建立在电功的基础上的。上节中已经对电功有了具体的了解，它是在单位时间内电流做功的多少，利用类比的方法，
6、得出电功率的物理意义、定义和单位，利用比值定义法，结合电功的计算推导得出电功率的计算公式。同时强调电流做功快慢与电流做功多少的不同，因为电能表转盘转动圈数的多少反映的是电流做功的多少，而转的快慢反映的是电流做功的快慢。所以电流做功多少与用电器的功率大小有关，还与通电时间的长短有关。为了使学生对电能知识的深化、具体化，让学生了解“千瓦时的来历”，利用W=Pt来推导出电功的单位千瓦时与焦耳的关系，强化了学生对电功与电功率的区别。第2课时 串、并联电路中的电流规律教学目标1串联电路的电流（重点、难点）理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。2并联电路的电流（重点、难点）
7、理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。教学过程情境导入如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？合作探究探究点一：串联电路的电流特点提出问题 串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？实验器材 带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。实验方案（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
8、（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。实验结 论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1I2I3In。教师强调 接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。知识拓展 有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。探究点二：并联电路的特点提出问题 并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？教师演示 投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。实验器材 带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。实验方案 (1)依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；(3)断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；(4)断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。 实验结论 并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。即II1I2I3In。教师强调 物理实验不能只由一次实验得出规律。为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。
