1、真善美真善美的小世界的小世界教学设计教学设计 教学内容：学唱歌曲真善美的小世界 教学目标：1、能用欢快、舒展的歌声演唱歌曲真善美的小世界 。 2、在学唱歌曲中认识和掌握“反复记号 D.C.”，能为歌曲真善美的 小世界划分乐段。 教学重难点： 准确把握乐曲的弱起演唱和二声部合唱音色的和谐统一。 教学准备：钢琴、多媒体、教科书 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、呼吸、发声练习： 1、营造氛围，进行呼吸练习。 “欢迎孩子们来到音乐课堂，在这春暖 花开的季节，老师将带着孩子们到一个特别的地方游玩，春天的空气 是多么的清新，让我们深深地吸气，把芬芳的花香存放在肚子一会， 再慢慢地呼出来。”（随真
2、善美的小世界伴奏音乐进行呼吸练习） 2、结合动画情境，进行听音与发声练习。 “看，我们来到了哪里？迪 士尼乐园有聪明的米老鼠、俏皮的唐老鸭，善良的七个小矮人，还有 美丽的白雪公主，你们听，米老鼠在欢乐地歌唱，” 1=G 2/4 3 . 3 | 5 3 | 4 . 4 | ( ) | 2 . 2 | 4 2 | 3 . 3 | ( ) | 也，顽皮的米老鼠还要考考孩子们，留了两个小节的空，仔细倾听， 看谁能填上。 （师再弹旋律一次，请学生上台补充） 让我们一起跟着米老鼠唱起来。 3、看见孩子们唱得这么欢乐，俏皮的唐老鸭也来凑热闹了，听，它 唱的什么： 1=G 2/4 1 . 1 | 3 1 |
3、2 . 2 | ( ) | 7 . 7 | 2 7 | 1 . 1 | ( ) | 唐老鸭留的空谁会填呢？(请学生完成黑板上的听音填空)我们一起 跟着唐老鸭唱起来吧。 4、看米老鼠和唐老鸭想一起演唱了，我请这边大组的同学随米老鼠 演唱，这边大组的同学随唐老鸭演唱。 （将学生分成两个大组，分别 演唱高声部与低声部） 三、新课教学： 1、初听歌曲，感受音乐的速度和情绪，以及歌曲的拍号是多少。 “孩子们优美的歌声，引来更多的迪士尼乐园的小精灵，听，它们带 来了一首好听的歌曲真善美的小世界 ，你能听出这首歌曲的速度 和情绪是怎样的？歌曲的拍号是几拍子？”学生回答后，教师简单介 绍歌曲创作背景： “这是
4、一首歌唱美国“迪士尼乐园”的歌曲，在美国有 两个迪士尼乐园，它们都以已故美国著名的动画片大师、米老鼠形象 的原创者沃尔特.迪士尼的名字命名的。在我们中国香港与上海 也修建了迪士尼乐园， 孩子们有时间可以亲去感受迪士尼乐园的美好 和欢乐。” 2、再次聆听歌曲，划拍感受音乐的演唱形式，与正确的演唱顺序， 并划分乐段。讲解 D.C 反复记号。 “让我们划着拍子，再次聆听歌曲， 请你听出歌曲的演唱形式，演唱顺序并划分乐段。” 3、介绍反复记号 D.C：D.C 是反复记号的一种，表示在标记有 D.C 的地方要从头反复至有“Fine”字样处结束。这一记号常用于带有再现 三段体（A+B+A）歌（乐）曲中，这
5、样可以省略出现完全重复的部 分（A） 。所以，我们这首歌曲就可以分为几个乐段？ 4、学习第一乐段歌谱： （1） 、 学唱第一乐段歌谱。 听， 美丽的白雪公主唱着歌向我们走来了， 让我们也一起唱起来。 （2） 、跟琴用“lu”哼唱歌曲。 （3） 、提示学生观察第一小节的时值，再次用“lu”哼唱，讲解弱起小 节。 （3） 、提示用弱的声音起唱歌谱唱名。 （4） 、提出问题，思考第一乐段有几个乐句，再次练唱歌谱。 （5） 、提示学生按乐句换气，再次练唱歌谱。 5、学习第二乐段歌谱： （1） 、学唱高声部歌谱。 “聪明的米老鼠坐不住了，它要和这边声部的 同学一起演唱了。 ” 跟琴学唱二乐段歌谱。 （2
6、） 、引导学生对比出 1、3 乐句的相似关系，再次练唱。 （3） 、提示最后乐句的七度大跳，最后一个“1”是三拍，再次练唱。 （4） 、学唱低声部旋律。 “俏皮的唐老鸭再次登场，请这边声部的同学 和它一起演唱。 ”跟琴学唱低声部旋律。 （5） 、引导学生找出低声部的 1、3 乐句也是相似关系，再次练唱。 （6） 、强调最后乐句与一声部不同的旋律，练唱。 （7） 、歌谱合唱练习。 （8） 、完整的歌谱 A+B+A 练习。 6、歌词学习： （1） 、师自弹自唱第一乐段歌词。 （2） 、学生跟琴学唱歌词。 “孩子们，你们觉得第一乐段用怎么样的声 音演唱合适？欢快跳跃的还是优美抒情的？让我们一起来试试
7、吧！ ” 指导学生用欢快有弹性的声音演唱。 （3） 、解决学生演唱中出现的难点，再次练唱。 （4） 、加入力度标记演唱。学生选择 4 个乐句分别用 p、mp、mf、f 的力度进行演唱，使歌曲情绪呈现推动的感受。 （5） 、合唱部分的歌词学唱， “这次唐老鸭说它们要先来。 ”低声部先练 唱。 （6） 、 重点练唱最后乐句音准。对学生进行气息与演唱状态指导后再 次练唱。 （7） 、 “米老鼠组登场啦。 ”高声部学唱歌词，重点解决气息的连贯与音 准。 （8） 、对学生进行气息与演唱状态指导后再次练唱。 （9） 、两声部歌词合唱练习。 （10） 、 “孩子们，你们认为第二乐段用怎么样的声音演唱合适？欢快 活泼还是优美抒情？那我们用优美的声音，连贯的气息再来演唱吧。 ” （11） 、 “现在我们把歌曲完整地连起来演唱，提示学生在第二乐段唱 完以后还要唱哪里？” 四、拓展学习： 1、学生自己编创表演动作，再次演唱。 2、作业考核： 填一填，D.C.反复记号正确的演唱顺序是： 五、课堂总结： 孩子们，今天我们学习的歌曲名叫什么？通过今天的学习，你学习到 了什么？谢谢孩子们，孩子们再见！
