1、1 铃儿响叮当教学设计 一、教学年级 小学五年级 二、教学课时 一课时 三、教学内容 1.歌曲表演铃儿响叮当。 2.感受弱起节奏。 3.进行情景创作活动。 四、教学目标 1.通过学习歌曲铃儿响叮当，让学生深刻体会歌曲 的主题对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热 爱之情。 2.通过歌曲铃儿响叮当的节奏训练，让学生从中体 验节奏的美感，进一步培养学生的节奏听辨能力。 3.通过对作品的再创造，让学生在音乐实践活动中提高 表演创作能力，加深对音乐文化的理解。 五、教学重点 感受歌曲的意境，用轻快的声音演唱歌曲，尝试用不同 的音乐要素生动地表现歌曲。 六、教学难点 1.附点八分音符与弱起节奏处的演
2、唱。 2 2.结束句的演唱处理。 七、教学用具 节奏卡片、多媒体教学设备、电子琴、自制打击乐器。 八、教学过程 1.猜歌曲导入新课 师：亲爱的同学们，真高兴又一次和你们一起来到了音 乐的殿堂，请同学们模仿我敲击这条四二拍的节奏。 我们就运用这条节奏进行师生问好： .- 师：叮叮当 上课了，同学 你 们 好 生：叮叮当 上课了，老师 你 们 好 你们看：这是什么交通工具？（出示多种雪橇图片） 生：自由发言。 师：今天就让我们乘坐这漂亮的音乐雪橇去一个美丽的 国度，同学们请上车，跟老师一样拉起缰绳，让我们出发吧！ 师生律动并聆听英文版铃儿响叮当。 师：同学们，你们知道这是哪个国家吗？ 生：自由发言
3、。 师：那猜到这是什么歌曲了吗？ 生：自由发言。 师：这就是由美国的彼尔彭特创作的一首圣诞歌曲。 2.节奏练习 3 师：快乐的歌曲流动着快乐的节奏。请同学们跟我一起 学一学，做一做。 （1）铃铛声 x x x I x x x titi ta ti ti ta 拍腿 拍手 拍腿 拍手 （2）马蹄声 x x x x I x x x x （弹舌） 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 （3）扬鞭催马声 x x x x (拍手） ta ta ta ta （4）雪橇声 x x x x x x 快 奔驰 过田 野 师： 请同学们看老师的指挥， 我们把这四个节奏填进来。 （先让学生学会节奏，再用体态声势表现节奏，将学生
4、分成四小队，每一小队负责一条节奏，运用弹舌、拍手、拍 腿等方式让学生打出相应的节拍，再按次序进入各自的节 奏，最后达到四条节奏齐鸣的效果。培养学生的合作能力与 节奏感。） 3.学习歌曲旋律 师：跳动的节奏引领欢乐的音乐之旅，请同学们细细听 赏，想一想：你都看到了什么？又带给你怎样地内心感受？ （播放歌曲视频） 生：观看视频后自由发言。 4 师总结：看到了孩子们高兴地乘着雪橇，冲破风雪，向 前的情景，我的内心十分的快乐、开心。（出示情绪卡片） 师：请同学们把歌曲完整的欣赏一遍，边听边想想看， 这首歌曲的乐段是如何划分的？其中的相似乐段你能听出 来吗？ （课件出示歌单） 生：聆听后自由发言。 师：
5、乐曲的结构是+。请同学们带上笑容，用 上你最轻快的歌声轻轻地跟着音乐用 la 与 lu 哼唱歌曲旋 律。 （强调正确地坐姿与演唱方法身体坐正，下颌微收，面 带微笑，口腔打开。） 4.演唱歌词 师：美妙的歌词将快乐的游玩描绘得淋漓尽致，谁能有 感情地朗读一遍。 生：自由发言朗诵歌词。 师：请同学们轻轻地把乐段的歌词填唱一遍。 （注意附点八分音符的演唱，指导学生边拍击节奏边演 唱出来。） 师：请同学们看一下 B 乐段,多是弱起节奏组成，出示 弱起节奏卡片，请学生伸出手指划拍读节奏，掌握弱起节奏 型。 5 师：多媒体课件出示富有动感的弱起节奏，先让学生按 节奏读一读，再指导学生将曲谱与歌词演唱准确，
6、提示学生 在演唱这一乐段时，想象自己乘着雪橇在雪地上奔驰，用富 有推动力的声音吐字清晰并且欢快地演唱。 （接龙游戏：师生合作与生生合作演唱乐段。） 师：找出歌曲乐段与乐段的不同之处。 生：自由发言（结束句不同。） 师：指导学生演唱结束句，提示：你们想如何处理呢？ 可以从力度的强弱变化上或者声音的长短方面谈一谈。 生：自由发表见解，可以是延长的渐弱的，仿佛雪橇已 渐渐远去（渐行渐远）。也可以是渐强，表现激动兴奋的心 情。 师：指导学生用渐强与渐弱两种不同的方式对比演唱歌 曲最后一个乐段。 5.歌曲处理 师：谁来说一说，你还有哪些唱得不够准确的地方？我 们共同来解决。 生：自由发言。 师：请同学们
7、用轻快地声音，完整有感情地演唱一遍歌 曲。 6. 巩固歌曲 分乐段分男女生演唱歌曲，及时评价。 6 7.合作与编创活动 （1）用自制打击乐器为分乐段为歌曲伴奏。 段 x x xx x x x x x x - 串铃 响板串铃 响板串铃 响板 碰钟 段 x x x x x - 双响筒 三角铁 （2）才艺大比拼，小小音乐会。 学生分小组合作创编，选择用不同的方式（舞蹈、演奏 等）表现歌曲。 及时进行师生评价！ 8.完美结课 同学们，这节课我们乘坐漂亮的雪橇，领略了美丽的自 然风光，现在就让我们像小雪花一样飞奔出教室，投入大自 然的怀抱去尽情地玩耍吧！ 附：板书设计： 铃儿响叮当 1=F 2/4 （美）彼尔彭特 轻快地 x x x x x x A+B+A
