1、步月抒怀教案步月抒怀教案 教材分析教材分析 本课出自地方教材顺德乡土音乐 ，与人音版第五课京韵相结合，安排 在创编与活动课时，在戏曲专题教学下，让孩子们有机会接触地方剧，给孩子 们呈现戏曲艺术的魅力。 步月抒怀出自粤剧搜书院 ，原为剧中人物谢 保老师演唱，表现人物一身正气、不慕名利的品质。全曲分“中板” 、 “滚花” 两段，具有浓郁的粤剧特色。 教学目标教学目标 1、知识与技能：区别“中板”与“滚花”的不同之处；感受粤剧板腔体音乐“中 2、过程与方法：通过聆听、击拍、模仿演唱、打击乐伴奏、创编、角色扮演等 方式感受与学习歌曲。 3、情感态度价值观：学会欣赏粤剧，喜欢参与粤剧表演并学习剧中谢保老
2、师不 慕名利、一身正气的高贵品质。 教学重难点教学重难点 区别“中板”与“滚花”的不同之处； 唱会“滚花”段落并能根据歌词创编旋律。 教学对象教学对象 五年级学生，部分学生为曲艺班学生，接受过粤剧曲艺训练 教学过程教学过程 一、导入一、导入 出示风筝图片，介绍搜书院剧情，创设情境。 师：今天老师要跟大家讲一个跟风筝有关的故事。 故事发生在清朝，重阳佳节，琼台书院放假三日，学生们便各自外出游玩。 学生张逸民独自观看天空的风筝，忽然一只断线风筝落在张逸民面前。张逸民 拾起风筝，触景生情，在风筝上题诗一首。一会儿，镇台府里的丫环翠莲前来 寻找风筝，两人因此相识，张逸民把风筝还给了翠莲。镇台夫人见风筝
3、上的诗， 认为翠莲在外面有私情，严加拷问。翠莲怕连累张逸民，死不招认，被镇台夫 人关进柴房。在丫环秋香的帮助下，穿上男装，连夜逃出镇台府。途中遇见张 逸民的老师谢保先生。得知情况后，谢保老师很同情翠莲的遭遇，帮助他们逃 跑，把翠莲藏在轿子里送到郊外。 二二、新授、新授 1、 搜书院主演马师曾的介绍。 师：这是搜书院首演谢保老师的著名粤剧表演艺术家马师曾先生。 搜书院 很受欢迎，有两位国家领导人都观看过。一位是周恩来总理，他看完搜书 院后，亲切地把粤剧誉为“南国红豆” 。毛泽东主席也曾观看过搜书院 ， 连说三声：好！好！好！ 2、提问引入： 步月抒怀是什么意思？ 师：今天我们就一起来学习搜书院中
4、的一个选段步月抒怀 。 步月抒怀 是什么意思，请说说你的理解？ 生：月下、散步 师：步月，月下散步；抒怀，抒发内心的情感。 3、观看步月抒怀视频，完整欣赏教材曲目。 （边听边击拍，感受板腔体音乐 的韵律） 师：下面，我们一起来欣赏一下粤剧选段步月抒怀的精彩表演。 请你在观看视频的过程中注意歌词，并且判断，谢保老师具有怎样的品质？ 师：刚刚视频中有女声的哭声，你们能猜到这是谁的哭声吗？ 生：翠莲 5、师解释曲词意思，设问：你觉得剧中的“谢保老师”是个怎样的人？ （出示歌词） 师：请同学们打开曲谱，认真看看歌词，你觉得剧中的“谢保老师”是个怎样的 人？（师解释曲词意思） 生：正直、善良、诚实、不慕
5、名利（板书） 6、 步月抒怀里谢保老师的角色属于什么行当吗？（ppt 出示生旦净丑图片） 其中生分：小生、老生（须生） 、武生，你觉得属于哪一种？ 7、区别“中板”与“滚花” （1）音乐伴奏的不同 “中板”有音乐伴奏， “滚花”是清唱的。 （2）节拍上的不同（完成连线题） 中板中板 滚花滚花 固定节拍固定节拍 自由节拍自由节拍 8、滚花学习 （1）用广东话朗读一遍 （2）聆听 （3）画旋律线跟钢琴唱 （4）全体带动作表演唱 （5）小组合作练习 2 分钟 （6）个人展示，带须表演，师与学生配合运用打击乐小锣、锣、小镲伴奏 三、拓展三、拓展 出示诗词： “南国红豆发新枝，顺德粤韵美名扬” ，以小组为单位自由设计滚花唱 腔。 （6 分钟讨论后，学生展示，提供灯笼两个、小锣、锣、小镲、胡须作为道具） 四、总结四、总结 生：自由总结 师：今天我们学习了粤剧搜书院的选段步月抒怀 ，认识了善良、正直、 甘于奉献、不慕名利的谢保老师、还创编了打击乐伴奏与滚花唱腔。顺德粤剧曲 艺的发展繁荣昌盛，有“万家灯火万家弦”的美称，意思是家家户户都爱粤剧艺 术，平时喜欢演唱、弹奏粤剧。在顺德，少儿曲艺遍地开花，希望大家在课后多 上网找找音响资料，学习传统粤剧文化。
