1、 第三单元第三单元十三十三 父母的心父母的心 初中八年级语文课件初中八年级语文课件学习目标学习目标1.了解作者，把握文章故事情节。了解作者，把握文章故事情节。2.学习本文一波三折、跌宕起伏的写作方法，分析小说学习本文一波三折、跌宕起伏的写作方法，分析小说中塑造的人物形象。（中塑造的人物形象。（重点重点）3.体会作者体会作者“浓浓的爱心，淡淡的哀愁浓浓的爱心，淡淡的哀愁”的作品风格，的作品风格，感悟父母对子女的崇高而无私的爱。（感悟父母对子女的崇高而无私的爱。（难点难点）初中八年级语文课件初中八年级语文课件题目中的题目中的“父母父母”是文章的主人公；是文章的主人公；“心心”既指送既指送孩子时善变
2、的心理，又指父母对子女的眷爱之心，是这孩子时善变的心理，又指父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是线索，起到贯穿整个故事情节的作篇文章的主题，也是线索，起到贯穿整个故事情节的作用，在结构上也起画龙点睛的作用。用，在结构上也起画龙点睛的作用。初中八年级语文课件初中八年级语文课件川端康成（川端康成（1899-1972），日本小说家，获，日本小说家，获1968年年诺贝尔文学奖。其主要作品有诺贝尔文学奖。其主要作品有伊豆的舞女伊豆的舞女雪国雪国浅草的少男少女浅草的少男少女古都古都等。等。初中八年级语文课件初中八年级语文课件本文选自本文选自川端康成作品集川端康成作品集，有删节。川端康有删节。川端康
3、成成1899年出生，年出生，1901年他的父亲去世，年他的父亲去世，1902年他的母年他的母亲去世。他成了孤儿后，只好寄居在体弱多病、双目亲去世。他成了孤儿后，只好寄居在体弱多病、双目失明的祖父家中。不久，他的祖父也病逝。他从小没失明的祖父家中。不久，他的祖父也病逝。他从小没有得到父母的关爱，因而特别渴望父母的爱。有得到父母的关爱，因而特别渴望父母的爱。父母父母的心的心这篇表现亲子之情的小小说就是他内心渴望父这篇表现亲子之情的小小说就是他内心渴望父爱与母爱的产物。爱与母爱的产物。初中八年级语文课件初中八年级语文课件一波三折一波三折一波三折指用复沓回旋的手法组织文章情节，造一波三折指用复沓回旋的
4、手法组织文章情节，造成波澜曲折、扣人心弦的特殊效果。可从巧妙安排文成波澜曲折、扣人心弦的特殊效果。可从巧妙安排文章的结构入手，准确、清楚地展现矛盾冲突，恰当地章的结构入手，准确、清楚地展现矛盾冲突，恰当地运用抑扬结合、张弛交错、对比、反衬手法等方面展运用抑扬结合、张弛交错、对比、反衬手法等方面展开。开。知识链接知识链接初中八年级语文课件初中八年级语文课件一波三折的一波三折的“三三”，并非实指，而到底设置几个，并非实指，而到底设置几个“波折波折”好，这要根据事物发展和作者表达意图的需好，这要根据事物发展和作者表达意图的需要来决定。要来决定。“折折”，要折得合情合理，要顺其自然、，要折得合情合理，
5、要顺其自然、入情入理，让读者产生意料之外、情理之中的感觉，入情入理，让读者产生意料之外、情理之中的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波波折折”，非但不能吸引读者，还会适得其反。，非但不能吸引读者，还会适得其反。初中八年级语文课件初中八年级语文课件濑濑户（户（li）褴褛褴褛（ln l）吩吩咐咐（f）酬酬谢（谢（chu）一一模模一样（一样（m）羡羡慕（慕（xin）生难字生难字多音字多音字他他模模（m）仿孙悟空真是有板有眼，简直一）仿孙悟空真是有板有眼，简直一模模（m）一样。一样。（m）一模一样）一模一样（m）模仿）模仿模模（nn）难关）难关（n
6、n）灾难）灾难难难初中八年级语文课件初中八年级语文课件多音字多音字当当dng担当担当dng当铺当铺sh数字数字sh数说数说shu数见不鲜数见不鲜数数我们要勇于面对灾我们要勇于面对灾难难（nn），突破），突破难难（nn）关。）关。初中八年级语文课件初中八年级语文课件风度风度：人的举止姿态（多指美好的）。：人的举止姿态（多指美好的）。褴褛褴褛：（衣服）破烂。：（衣服）破烂。寒酸寒酸：形容简陋或过于俭朴显得不体面。：形容简陋或过于俭朴显得不体面。吩咐吩咐：口头指派或命令；嘱咐。：口头指派或命令；嘱咐。酬谢酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。：用金钱、礼物等表示谢意。无精打采无精打采：形容不高兴，不振作。：
7、形容不高兴，不振作。词语释义词语释义初中八年级语文课件初中八年级语文课件失魂落魄失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。：形容心神不定、非常惊慌的样子。如数奉还如数奉还：按照原来的或规定的数目还给人家。：按照原来的或规定的数目还给人家。如，依照，按照。如，依照，按照。冷酷冷酷：（待人）冷淡苛刻。：（待人）冷淡苛刻。初中八年级语文课件初中八年级语文课件近义词近义词词词无精打采无精打采有气无力有气无力同同都含有精神不振的意思。都含有精神不振的意思。异异侧重于思想和精神。侧重于思想和精神。侧重于说话和行动侧重于说话和行动例例最近看到小明都是无精打采的样子最近看到小明都是无精打采的样子,无论怎么问无论
8、怎么问他他,他都不肯说出原因。他都不肯说出原因。衣衫褴褛的老人有气无力地走在马路上衣衫褴褛的老人有气无力地走在马路上,好像很好像很久没吃东西了。久没吃东西了。初中八年级语文课件初中八年级语文课件1.（江苏无锡中考，江苏无锡中考，T15）请简要说说第请简要说说第1 1段在全文中的段在全文中的作用。作用。第一段以寥寥几笔便把第一段以寥寥几笔便把“贵妇人贵妇人”的形象勾勒得十的形象勾勒得十分鲜明，与下文分鲜明，与下文“四十岁上下的男人四十岁上下的男人”形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，也为故事情节的展开做了铺垫。也为故事情节的展开做了铺垫。中考变式问中考变式问初中八年级语文课件初中八年级语文课件2.（
9、湖南衡阳中考，湖南衡阳中考，T22）请简要分析第请简要分析第2 2段画线句中人段画线句中人物描写的方法。物描写的方法。外貌描写。外貌描写。“衣衫褴褛衣衫褴褛”“”“寒酸寒酸”写出男人的家境写出男人的家境贫寒，境遇窘迫，表明这个男人的地位低下，生活艰难；贫寒，境遇窘迫，表明这个男人的地位低下，生活艰难；“十分显眼十分显眼”写出了他因贫困而格外引人注目。字里行写出了他因贫困而格外引人注目。字里行间透露出作者对间透露出作者对“男人男人”的同情和怜悯之情。的同情和怜悯之情。初中八年级语文课件初中八年级语文课件3.（吉林中考，吉林中考，T23）如何理解如何理解“但是决不会把他们扔了但是决不会把他们扔了”
10、这句话的含义？这句话的含义？没有豪言壮语，却也掷地有声，只因为有亲情的力量、没有豪言壮语，却也掷地有声，只因为有亲情的力量、爱的力量，才有此效果。这句话表现了爱的力量，才有此效果。这句话表现了“父亲父亲”对孩子们对孩子们的深切的爱，为下文写他们几次三番送、换孩子埋下伏笔。的深切的爱，为下文写他们几次三番送、换孩子埋下伏笔。初中八年级语文课件初中八年级语文课件4.（辽宁沈阳中考，辽宁沈阳中考，T15）第第6段画线句子运用了什么人物段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？描写方法？有什么作用？语言、神态描写。语言、神态描写。“犹豫犹豫”的神态将他内心舍与不舍的神态将他内心舍与不舍的矛盾刻画出
11、来，而他既没有同意，也没有反对，这为故的矛盾刻画出来，而他既没有同意，也没有反对，这为故事的进一步发展创造了条件。事的进一步发展创造了条件。初中八年级语文课件初中八年级语文课件5.（辽宁沈阳中考，辽宁沈阳中考，T16）请分析第请分析第8、9段中三个加点词的段中三个加点词的表达效果。表达效果。“眼含热泪眼含热泪”“”“难割难舍难割难舍”这两个词语表现了父母对这两个词语表现了父母对孩子的不舍与难过的心情，同时又为下文换儿子埋下伏笔。孩子的不舍与难过的心情，同时又为下文换儿子埋下伏笔。“无精打采无精打采”既表明男人的内心十分痛苦，又表明他为即既表明男人的内心十分痛苦，又表明他为即将失去二儿子而感到难
12、过。将失去二儿子而感到难过。初中八年级语文课件初中八年级语文课件6.请简要分析为什么财主夫人请简要分析为什么财主夫人“除了答应也没别的办法了除了答应也没别的办法了”。一是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没有别一是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没有别的办法了；二是那位妈妈提出的理由，表面上看似很可笑，的办法了；二是那位妈妈提出的理由，表面上看似很可笑，实质上却是为了孝顺父母，而孝顺父母是日本传统文化中的实质上却是为了孝顺父母，而孝顺父母是日本传统文化中的精华。所以财主夫人不得不答应。精华。所以财主夫人不得不答应。初中八年级语文课件初中八年级语文课件7.（山东东营中考，山东东营中考，
13、T14）探究第探究第1313段画线部分段画线部分“事情到事情到这儿还没完这儿还没完”在文章结构方面的作用，写出你的发现。在文章结构方面的作用，写出你的发现。“事情到这儿还没完事情到这儿还没完”承上启下，再次激起波澜，吸承上启下，再次激起波澜，吸引读者的注意力。引读者的注意力。初中八年级语文课件初中八年级语文课件8.（山东济宁中考，山东济宁中考，T17）简要概括简要概括“财主夫人财主夫人”的形象的形象特点。特点。财主夫人长得美丽，是财主夫人长得美丽，是“风度极佳、引人注目风度极佳、引人注目”的高的高贵妇人；当穷人夫妇每次换孩子时，她都能同意贫困父母贵妇人；当穷人夫妇每次换孩子时，她都能同意贫困父
14、母的要求；最后财主夫人决定送还孩子并表示酬谢。因此，的要求；最后财主夫人决定送还孩子并表示酬谢。因此，她是一个富有同情心，有着美好品质的人。她是一个富有同情心，有着美好品质的人。初中八年级语文课件初中八年级语文课件初中八年级语文课件初中八年级语文课件本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子送给富人的故事，表现了天下父母对自己己任何一个孩子送给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的爱都是一样崇高而无私的。子女的爱都是一样崇高而无私的。初中八年级语文课件初中八年级语文课件本文的故事情节是如何逐步展开的？本文的故事情节是如何逐步展开的
15、？文章围绕文章围绕“送子送子”一事，按父母二人心态的变化，一一事，按父母二人心态的变化，一层一层地展开。一开场通过财主夫人与穷人衣着方面强烈层一层地展开。一开场通过财主夫人与穷人衣着方面强烈的对比，映衬出双方家庭背景的极大差距。通过女佣与父的对比，映衬出双方家庭背景的极大差距。通过女佣与父亲的对话让读者清楚两个家庭具有互补性，给之后故事的亲的对话让读者清楚两个家庭具有互补性，给之后故事的发展提供了条件。接着，理所当然的，财主夫人得到了孩发展提供了条件。接着，理所当然的，财主夫人得到了孩子，而贫穷的家庭得到了他们最需要的钱。子，而贫穷的家庭得到了他们最需要的钱。初中八年级语文课件初中八年级语文课
16、件这时，故事情节峰回路转，一系列的调换让大家疑惑这时，故事情节峰回路转，一系列的调换让大家疑惑这对父母究竟是怎样想的。最后，贫穷的父母做出了一个这对父母究竟是怎样想的。最后，贫穷的父母做出了一个让人意想不到的决定：一个孩子也不能送。同时也感动了让人意想不到的决定：一个孩子也不能送。同时也感动了财主夫人，故事达到了高潮。几次财主夫人，故事达到了高潮。几次“换子换子”的变化，都显的变化，都显得合情合理，情节虽然一波三折，但读起来十分顺畅自然。得合情合理，情节虽然一波三折，但读起来十分顺畅自然。初中八年级语文课件初中八年级语文课件浓浓的爱心，淡淡的哀怨。浓浓的爱心，淡淡的哀怨。故事最后尽管写故事最后
17、尽管写“那一家六口终于又团聚了那一家六口终于又团聚了”，似，似乎是一个喜剧的结尾，但仍然使读者为这一家六口担心，乎是一个喜剧的结尾，但仍然使读者为这一家六口担心，他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会“一一家六口饿死在一起家六口饿死在一起”呢？读者担心着主人公的命运，这呢？读者担心着主人公的命运，这正是小说的艺术魅力所在；读者也会祝愿小说中父母那正是小说的艺术魅力所在；读者也会祝愿小说中父母那浓浓的爱心能克服生活中的千难万险，让一家六口健康浓浓的爱心能克服生活中的千难万险，让一家六口健康而幸福地活着。而幸福地活着。初中八年级语文课件初中八年级语文课件
