1、迷人的火塘迷人的火塘 教学目标： 一、我国是个拥有 56 个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤 族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱， 拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。 二、聆听北京喜讯到边寨 、 阿佤人民唱新歌 ，从各种丰富多彩的音色 中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿欢乐场景。 三、用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京 、 迷人的火塘 ，以表达藏族、 侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式， 以更好地表现该地区的民族音乐风格。 教学重、难点： 1、感受民族音乐的风格。 2
2、、学习切分音的音乐知识。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入： 同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这段音乐的 风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？ 演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？ （播放乐曲第一主题音乐） 二、欣赏北京喜讯到边寨 1、揭示并解释课题。 2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？ 3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上 指出是第几主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成练 习。 4、视听乐曲，了解作品的结构 仔
3、细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出 主题的序号。 5、师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来 表示各主题的舞蹈场面吗？ 6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 （1）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。 （2）聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间中表演 这一主题舞蹈的场面。 三、小结。 第二课时 一、以地理地貌知识导入： 青.藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青.藏高原。由于山高冰 封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民 的心情是非常激动的。歌曲巴塘连北京正是这样背
4、景的反映。 二、学习歌曲。 （1）听范唱，初步感受音乐风格。 （2）复习 6/8 拍的指挥图式，慢速度视唱前 6 小节，注意唱好连线及乐句 的完整性。 （3）学生分组视唱后 5 小节。 （4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 （5）完整地有感情地唱好全曲。 （6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族 同胞欢乐的情绪。 三、老师小结。 第三课时 一、导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟 悉的饿有彝族、 傣族等。 在云南的西盟等地居住着另一个少数民族佤族， 他们世代在那里狩猎、 耕耘， 他们的音乐与他们的风俗一样古朴、 粗犷， 请听 阿
5、佤人民唱新歌 二、欣赏乐曲 1、初步欣赏，感受乐曲风格。 2、学唱前 6 小节，思考：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个 音？ 3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗。 ” 4、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音 乐拍击。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，以欢乐的情绪表现少数 民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。 第四课时 一、以民族的风情风俗导入： 侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对 生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。你能举出几个少数 民族的风土人情吗？ 二、欣赏迷人的火塘 1、听范唱，初步感受旋律。 2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对 每一个声部都有一个初步的感受。 3、解决切分节奏。 4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。 6、分声部演唱。 7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。 8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。 三、表演歌曲 1、选择打击乐器伴奏。 2、作情景表演。 四、小结。
