1、课型课型 唱歌课 课时课时 第一课时 教学内容教学内容: 1.通过声势律动感受切分音的节奏特点。 2.迷人的火塘歌曲学唱。 3.对合唱歌曲声部的协调掌握。 教学目标：教学目标： 1. 情感态度与价值观：在学习歌曲的过程中，了解少数民 族（侗族）的音乐风格和风土人情，开阔学生音乐视野，激 发学生对民族音乐的热爱之情。 2.过程与方法：运用体验、模仿、探究和合作等方法，以完 整而充分地“听”为主线，结合趣味性的情景创设，完成从 节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的完整演唱以及歌曲的 创作表现。 3.知识与技能：学习借助竖笛的演奏，掌握切分音的节奏特 点、二声部音符的准确度，以及音色的柔美等方面的演奏
2、技 巧，能够为歌曲的演唱做良好的辅助作用。 教学重点：教学重点： 1.运用竖笛演奏歌曲中各声部的音高，准确的把握歌曲的节 奏与音准。 2. 学生有感情地演唱歌曲，积极主动地参与各种音乐活动， 拓展学生的音乐文化视野。 教学难点：教学难点： 掌握切分节奏的特点（）（）（）。 教学准备：教学准备： 电子琴、巴乌、竖笛、节奏卡片、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、组织教学：一、组织教学： （一）声势律动（一）声势律动 感受音乐节奏特点感受音乐节奏特点 师：同学们好，很高兴今天和你们共同来上这节音乐课，请 同学们仔细听，老师拍出的两种节奏有什么不同？ 1.1.（） 2.2.（） 生：第一种交替拍
3、腿拍手晃手，第二种双手同时拍腿拍 手晃手。（学生随老师一起拍击两种节奏） 师： 让我们一起随着音乐的旋律来拍一拍 （播放伴奏音乐 迷 人的火塘加入两种节奏配合，和学生一起做声势律动。） 【设计意图】【设计意图】运用声势律动的表演，表现歌曲的节奏特点， 并随新授歌曲的伴奏音乐进行表现，使学生在听觉上对新授 歌曲有了初步的感受。 （二）歌曲带入，引情入境（二）歌曲带入，引情入境 师：同学们，暑假将至，你们都会有什么样的出行计划来放 松自己的心情呢？ （学生回答：暑假的各种旅行地点） 师：老师和你们一样，通常在假期里也会到处走走、逛逛， 不同的地域、不同的民族的风土人情，那今天我想和你们分 享的是我
4、在旅途中一段难忘的音乐之旅，因为那里有千年俊 美的村寨，梦萦三江的侗歌，我想把那里的旋律带给你们， 想听吗？ （学生回答） 那就请你们静静地聆听来自远方的歌。 （老师巴乌演奏迷人的火塘音乐旋律，配合侗歌与侗族 风情视频画面） 师：通过刚才的画面和音乐旋律，你对这个民族有什么样的 印象？ （学生回答：那是能歌善舞的民族） 师：同学们说的真好，那刚刚老师演奏的这段旋律就是表现 力侗族人们当夜晚来临时，人们围坐火塘欢哥时的一种美好 心情，名字叫迷人的火塘，今天把它带来与你们分享。 【设计意图】【设计意图】通过视频与民族乐器演奏的结合，直观的将侗 族的风土人情展现在学生的眼前，使学生对侗族的音乐和服
5、饰都产生了浓厚的兴趣；并以要学习的新歌作为背景音乐， 把学生带入到音乐情景中，为后面的学习埋下伏笔。 二、新课教学二、新课教学 （一）器乐演奏，循序渐进（一）器乐演奏，循序渐进 师：现在让我们完整的聆听这首歌曲，在聆听中，请你仔细 的判断一下歌曲由哪几种演唱形式组成?(播放歌曲范唱) （学生回答：是由齐唱与合唱两种演唱形式组成的。） 师：同学们回答的非常好，那今天我们就共同来学习这首具 有浓郁侗族风格的歌曲迷人的火塘。（出示歌谱） 师：请你们快速的浏览歌曲的旋律部分，找一找我们之前拍 过的两种节奏在哪里？ （学生回答：在曲谱中找出两种节奏、，分 别在哪个小节中出现） 师：请你借助你的竖笛把带有
6、这种节奏的音符吹奏出来，我 们先来看看歌曲的齐唱部分。 （老师把旋律中的、用红色标注） 师：老师来演唱绿色部分，请你们来试奏红色部分，请同学 们看看红色部分都是由哪些音符组成的？ （学生回答：6 、1、2、3、5,并用竖笛试奏红色带有切分节 奏的音符） 师：同学们，在这首歌曲中还有一种切分音的节奏型，它就 是（）。 （老师视奏，学生模仿拍奏，让学生在歌曲曲谱中找 出它出现的位置，并用红色标注） 1. 老师视唱绿色部分，学生再次演奏红色部分（、 、） 2. 学生完整的视唱歌曲齐唱部分的旋律曲谱。 师：同学们的演奏和视唱能力有很大的进步，下面让我们来 看看歌曲的合唱部分。 （学生分两组，一、二声部
7、分别借助竖笛试奏带有切分节奏 的部分） 二声部视唱： 1 分声部视唱旋律。 2 一、二声部合唱歌曲旋律部分。 3.完整的视唱歌曲的旋律。（出示歌曲曲谱） 【设计意图】【设计意图】让学生在借助竖笛演奏的学习循序渐进，从认 知、学习、掌握到演奏和演唱，使学生掌握新授歌曲的基本 节奏和旋律，加深对新授歌曲的印象，培养学生的音乐听辨 能力，为学习新授歌曲做好充分的准备。 （二）新授歌曲，情境表现（二）新授歌曲，情境表现 1.导入歌曲歌词 师：在优美的旋律中，我们共同来感受歌词中所要表达的侗 族火塘边，人们欢歌的动人画面。 2.歌曲范唱 师：播放新授歌曲迷人的火塘范唱音乐，请同学们感受 音乐优美的情绪，
8、以及歌曲所表现的音乐形象。 3. 学唱歌曲 （1） 填歌词演唱歌曲第一段 a. 齐唱部分（没一句歌词在演唱过程中情绪的把握） b. 合唱部分 （二声部进入时， 各声部的音准与和谐度的掌握） c. 完整地演唱歌曲（第一段） （2） 第二段歌词演唱， 在演唱过程中找出音准与歌曲情绪 的不足。 4. 歌曲处理 （1） 随琴演唱歌曲 （在演唱的过程中， 让学生了解侗族歌 曲所要表达的情境与情绪，并纠正演唱方法。） （2） 随伴奏音乐完整的演唱歌曲（播放歌曲伴奏音乐） 【设计意图】【设计意图】播放歌曲范唱，使学生对歌曲的完整性有了更 深刻的了解， 分段演唱， 让学生在掌握了单声部的演唱之后， 再次体会双
9、声部的和谐之美，即达到了合唱的目的，也更好 地表现出了歌曲唯美的效果。 三、歌曲拓展三、歌曲拓展 师生合作完成歌曲的演唱，出示千年村寨 梦萦三江视 频，背景音乐迷人的火塘。 （学生演唱第一段老师巴乌演奏学生演唱第二段） 【设计意图】【设计意图】在师生合作的过程中，加深对歌曲的印象，并 将歌曲的演唱得到升华。完美的演唱，进一步激发学生对民 族音乐的学习兴趣及喜爱之情。 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，今天我们共同的走进了祖国的西南侗乡，认识 了侗族那纯美的音乐的旋律，无论是那里的歌声还是那里的 风景，都让我们体验到了侗族人民的热情与淳朴，最后老师 想说，只有民族的，才是世界的，让我们用自己民族的声音， 让世界来聆听！好，这节课就上到这里，同学们再见！
