1、 小鸟，小鸟教学设计 教学目标： 了解八六拍子强弱规律，体会其韵律。了解弱起小节及 附点音符的相关知识。能用轻快、富有弹性的声音，活泼的情绪 演唱歌曲。 运用对比、体验法、探究法，通过唱、跳、伴奏、肢体 表达等一系列活动，调动学生学习积极性，主动参与音乐实践活 动。 让学生在音乐的感染下，感受小鸟雀跃、展翅高飞的形 象，激发学生爱护小动物、热爱大自然的情怀。 教具准备：大军鼓、小军鼓、小歘、花束、双响筒、多媒体 教学重难点： 八六拍子节奏的准确性；歌曲的情感把握。 设计理念： 本课我以“小鸟”为主线，感知八六拍子为突破口，将乐理知 识与听觉结合，训练学生对音乐的整体听辨能力。多次聆听并参 与大
2、量的音乐实践， 逐步引导学生探究音乐知识， 掌握实践技能。 新课前，以歌曲春晓作为课前小律动，让学生放松心情，进入 音乐氛围中， 调动学习积极性。 创设情境导入， 引入主题。 初听歌曲， 感受歌曲速度、情绪。复听感知歌曲拍子，并让学生大胆猜测、分辨 拍子，探索八六拍子含义、指挥图式、强弱规律。体会弱起小节，并 指导学生跟随歌曲划准拍子。学唱歌曲过程中，师范唱，生找一找休 止符、附点音符，并用对比法，体会休止符。附点音符在音乐作品中 起到的作用。小组合作自学填词演唱，引导学生抓住关键词“蹦蹦跳 跳”、“展翅飞翔”来把握A、B乐段的情感。表现创造环节，让学生伴 着音乐翩翩起舞，深入体会八六拍子韵律
3、美，调动参与积极性，与歌 曲融为一体。 教学过程： 一、律动 愉快的音乐之旅马上开始了，同学们，你们期待吗？全体起立，让我 们伴随着欢快的音乐一起来律动。 【设计意图：以歌曲春晓作为课前小律动，让学生放松心情，进 入音乐氛围中，调动学习积极性。】 二、导入 这首春晓，让我们感觉到春天已经悄悄地来到了我们身边。出 示春天图片 春天的景色真美呀！瞧！嫩绿的树叶、鲜艳的花朵。听！小鸟清脆的 歌声。小鸟是春天的使者，它给万物带来了生机与活力，给大自然增 添了春的气息。现在我们就跟随小鸟使者走进大自然，去闻一闻花朵 的芬芳，去感受春天的气息。一起去听一听歌曲小鸟，小鸟。拿 花束随节拍摆动，欣赏歌曲视频
4、【设计意图：创设情境导入，引入主题。】 三、探究新知 1.初听歌曲，感受歌曲情绪速度 听了这首歌曲，你的心情怎样？歌曲的速度、情绪怎样？（高兴、快 乐；情绪是欢快、活泼、明亮、热情的；速度稍快；） 老师从你们微笑的表情中，已经看到了歌曲带给我们的快乐。让我们 美美地再来享受音乐，听一听歌曲是几拍子的？（随音乐拍打手，并 在强拍处跺脚） 2.复听歌曲 a.感知八六拍的含义、指挥图式、强弱规律 谁能大胆猜测一下这首歌曲是几拍子歌曲？（八六拍子含义）六拍子 歌曲比三拍子歌曲速度稍快一些。和老师一起来划一划六拍子，伸出 你的右手食指，一个“里三角”，一个“外三角”。 “强 弱 弱，次强 弱 弱”（指导
5、划拍） 老师这有几样乐器宝贝，（大军鼓、小军鼓、小歘）谁来敲打敲打， 我们来听听声音。我们试一试怎么敲打好听，适合八六拍子的节拍特 点。 b.弱起小节 大家仔细听歌曲的开头部分，注意一下强弱拍，看这首歌曲有什么特 点？（是一首弱起小节的歌曲） 3.随音乐划拍子 现在我们随着音乐来划节拍。注意看老师的划拍方向。 【设计意图：初听歌曲，感受歌曲速度、情绪。复听感知歌曲拍 子，并让学生大胆猜测、分辨拍子，探索八六拍子含义、指挥图 式、强弱规律。体会弱起小节，并指导学生跟随歌曲划准拍子。】 四、歌曲学唱 1.师范唱，生找休止符、附点音符 师：现在大家听听老师的演唱，看看老师是怎样唱出小鸟的轻快、 跳跃
6、的。 2.模唱旋律：用la模唱旋律（清唱）。 怎样表现小鸟的轻快、跳跃的呢？我们来试一试，找找感觉（引导 学生体会） （指导唱好休止符、附点音符，轻巧、有弹性） a.对比：去掉这些休止符和附点音符 ，你觉得好不好，为什么？ b.找一找:哪里有休止符、哪里有附点音符 （带有休止符的地方举 起拳头，附点拍腿） 练习节奏 3.数乐句 我们边唱边数一数歌曲有几个乐句？（8个） 你听出相同的乐句了吗？1.3相同;5.7相同) 4.分析段落 a.你听出歌曲是几段体结构了吗？ b.一、二乐段旋律对比（出示图片，选择A、B乐段演唱情绪） 提问：哪个乐段节奏欢快有弹性，表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄 食、唱歌、嬉
7、戏（A）。 哪个乐段节奏舒展， 旋律优美连贯， 描绘小鸟在蓝天自由飞翔？ （B） 。 互动：蹦蹦跳跳的小鸟怎样唱？展翅飞翔的小鸟怎样唱？ A乐段：蹦蹦跳跳（声音有弹性） B乐段：展翅飞翔（声音连贯） 5.有节奏地读第一段歌词（双响筒） 歌曲的旋律轻快、优美，歌词也是朗朗上口。现在我们拿起手中的 双响筒，有节奏地读一读歌词。 6.小组自学填词（出示导学案） 现在老师交给大家一个任务，每个小组自学两个乐句填词演唱，看 哪个小组的表演最出色。 导学案：1.优美地轻声演唱。 2有表情地演唱。 3.跟准音乐拍子。 （分组检查，各小组进行自评互评） 7.随琴练习演唱（慢速演唱，以便打开口腔歌唱。师指导发声
8、） 经过大家的努力合作，同学们唱得优美、大胆、有表情。 【设计意图： 学唱歌曲过程中， 师范唱， 生找一找休止符、 附点音符， 并用对比法，体会休止符。附点音符在音乐作品中起到的作用。小组 合作自学填词演唱，引导学生抓住关键词“蹦蹦跳跳”、“展翅飞翔”来 把握A、B乐段的情感。】 五、表现与创造 a.随音乐演唱+打击乐伴奏 我们现在临时组建一个小乐队，为我们的演唱来伴奏好不好？谁想 当小鼓乐手呢。（师生四人合作打击乐伴奏） 其他同学起立，拿起手中的“小麦克”，想象着你站在梦想的舞台 上，所有的灯光都在闪耀，今天你们就是小明星，我们来大胆地展现 自己吧! 小鼓手和小歌唱家的表演真的太好了，你们个
9、个都像小明星！ b.随音乐跳舞(双人舞步舞蹈) 这首八六拍子的歌曲速度稍快，具有旋转感和摇摆感，有一种翩翩起 舞的感觉。同学们想不想跳一跳呢？两人一组，找好你的舞伴，自由 地跳起来。 【设计意图：表现创造环节，让学生伴着音乐翩翩起舞，深入体 会八六拍子韵律美，调动参与积极性，与歌曲融为一体。】 六、拓展、德育渗透 歌曲真的太优美了，小鸟使者给我们带来了很多的快乐。今天和小鸟 使者的愉快旅行马上就要结束了，你都有哪些收获呢？（理解了八六 拍子的含义、强弱规律、指挥图式。弱起小节的知识。学会了用轻快 的声音演唱歌曲） 同学们的收获真不少！ 人们都说小鸟是人类的朋友，我们是不是应 该保护鸟类呢？请同学们看下面这段视频。视频 【设计意图：让学生自己总结、回顾本节课的收获，加深印象。并适 时进行德育渗透，升华主题】 七、结课： 同学们，你们看懂了吗？假如没有鸟类的存在，生态就会遭到严重破 坏。所以我们要爱鸟护鸟。每年的四月一日是“国际爱鸟日”。从现 在起， 让我们和小鸟做朋友， 人与自然和谐相处。 让天更蓝， 水更清， 空气更清新，春天更美丽。老师也希望你们像小鸟一样，热爱生活， 乐观向上，在属于自己的天空中自由翱翔。 愉快的音乐之旅到这就结束了，让我们伴随着优美的音乐，展翅飞翔 吧。 【设计意图：伴随优美的音乐结课，让学生陶醉在浓浓的美感氛围 中。】
