1、 瞿塘峡瞿塘峡 最短最短 最狭最狭 最险最险巫峡巫峡 幽深幽深 秀丽秀丽 西陵峡西陵峡滩多滩多 水急水急阙阙处处（）曦曦月月（）沿沿溯溯（）素素湍湍（)绝绝山山献献（）飞漱飞漱（）ququssynyn xxTunTun shsh朗读指导朗读指导 自自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠重岩叠嶂，隐天蔽日，自非嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见亭午夜分，不见曦月。曦月。至于至于/夏水夏水/襄陵，沿溯襄陵，沿溯/阻绝。或阻绝。或/王命王命急宣，有时急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间朝发白帝，暮到江陵，其间/千二千二百里，虽百里，虽/乘奔御风，不以疾也。乘奔
2、御风，不以疾也。春冬之时，则春冬之时，则/素湍素湍/绿潭，回清绿潭，回清/倒影。倒影。绝巘绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞潄其间，清多生怪柏，悬泉瀑布，飞潄其间，清/荣荣/峻峻/茂，良多趣味。茂，良多趣味。每至每至/睛初睛初/霜旦，林寒涧肃，常有霜旦，林寒涧肃，常有/高猿高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：渔者歌曰：“巴东三峡巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声/泪泪沾裳！沾裳！”疏通课文，疏通课文，了解文章大意了解文章大意自三峡七百里中，两岸连山，略无自三峡七百里中，两岸连山，略无 阙处。阙处。翻译：在七百里长的三峡之中，翻译：在七百
3、里长的三峡之中，两岸群山连绵，没有一点空缺的两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。地方。重岩叠嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日。翻译：层层的悬崖，排排的峭翻译：层层的悬崖，排排的峭壁，遮盖住了蓝天和太阳。壁，遮盖住了蓝天和太阳。正常语序：重叠岩嶂，隐蔽天日正常语序：重叠岩嶂，隐蔽天日自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。翻译：如果不是正午，看不翻译：如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。月亮。正常语序：自非亭午不见曦，自非正常语序：自非亭午不见曦，自非夜分不见月夜分不见月至于夏水襄陵，至于夏水襄陵，沿溯阻绝。沿溯阻绝。翻译：到了夏天，江水暴翻译：到
4、了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。行的船都阻隔断了。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。以疾也。翻译：（如）有皇帝的命令要紧急翻译：（如）有皇帝的命令要紧急宣布，（则）有时宣布，（则）有时 早上从白帝城早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有出发，傍晚就到了江陵，这中间有12001200里，即使是骑着奔驰的骏马，里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊驾着长风，也不如船行得快啊。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。春冬之时，则素湍绿潭，
5、回清倒影。翻译：春冬季节，白色的急翻译：春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木的）潭，映出了（山石林木的）倒影。倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。其间，清荣峻茂，良多趣味。翻译：极高的山峰上长着许多奇形翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着泉水瀑布，从怪状的古柏，悬挂着泉水瀑布，从它们中间冲荡下来，水清，树茂，它们中间冲荡下来，水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。山高，草盛，实在是趣味无穷。每至晴初霜旦每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，常有，林寒涧肃，常有高猿长啸，高猿长啸，翻译：每
6、逢秋雨初晴或降霜的早翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫，“林寒涧肃林寒涧肃”正常语序为正常语序为“林涧寒肃林涧寒肃”属引凄异，空谷传响，哀转久绝属引凄异，空谷传响，哀转久绝。翻译：叫声连续不断，音调翻译：叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来了凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消回声，悲哀婉转，很长时间才消失失。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三鸣三 声声 泪沾裳！泪沾裳！翻译：所以打渔的人唱道：翻译：所以打渔的人唱道：
7、“巴巴东三峡巫峡长，猿鸣几声泪沾裳！东三峡巫峡长，猿鸣几声泪沾裳！”回答问题回答问题理解内容理解内容“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，“七百里七百里”表现三峡什么特点？表现三峡什么特点？表现峡之长。表现峡之长。“两岸连山，略无阙处两岸连山，略无阙处”表现山什么表现山什么特点？特点？表现山之表现山之连绵连绵。3、“重岩叠嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日”体现山什么特点？体现山什么特点？4、第一段中侧面表现山之、第一段中侧面表现山之高高、峡之窄的句子是：、峡之窄的句子是：表现山之表现山之高高自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。正侧面结合正侧面结合山
8、：山：重岩叠嶂重岩叠嶂隐天蔽日隐天蔽日 雄壮美雄壮美back 1 1、第二段中、第二段中 “夏水襄陵，沿溯阻夏水襄陵，沿溯阻绝绝朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵”这几句表现这几句表现三峡水什么特点？三峡水什么特点？说明说明 水势大；水势大；水流急水流急.水速快水速快2、采用衬托手法、采用衬托手法表现水流急速的一句是：表现水流急速的一句是：虽乘奔御风不以疾也。虽乘奔御风不以疾也。奔放美奔放美夏水襄陵夏水襄陵沿溯阻绝沿溯阻绝1、第三段中概括春冬之时峡水特点的句子、第三段中概括春冬之时峡水特点的句子是：是：素湍绿潭，回清倒影。素湍绿潭，回清倒影。悬泉瀑布悬泉瀑布 飞漱其间飞漱其间清幽美清幽美多生
9、怪柏多生怪柏素湍绿潭素湍绿潭俯俯仰仰动静结合动静结合 2、总写三峡春冬季节景色特点的句子：、总写三峡春冬季节景色特点的句子：清荣峻茂，良多趣味清荣峻茂，良多趣味 1、三峡秋季特点的句子：每至晴初霜旦，林寒涧肃每至晴初霜旦，林寒涧肃凄婉美凄婉美2、引用渔歌的作用？衬托三峡秋景的凄凉衬托三峡秋景的凄凉对三峡两岸劳动人民生活艰辛的同情。对三峡两岸劳动人民生活艰辛的同情。增加文学性，增强说服说服力增加文学性，增强说服说服力 回答问题回答问题再次深入理解内容再次深入理解内容1 1、说说作者笔下三峡不同季节的景、说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。物各有怎样的特征。2 2、用自己的话总结三峡总的
10、特点。、用自己的话总结三峡总的特点。3 3、为什么先写山后写水？又为什么、为什么先写山后写水？又为什么先写夏水？先写夏水？4 4、本文表达作者怎样的思想感情？、本文表达作者怎样的思想感情？写山，突出山高岭连。写山，突出山高岭连。写水，分别写不同季节的不同写水，分别写不同季节的不同景象：景象：夏天：夏天：湍急凶险。湍急凶险。春冬：春冬：清幽秀美。清幽秀美。秋天：水枯谷凄。秋天：水枯谷凄。2、山高岭连、清幽秀美、山高岭连、清幽秀美3、写山是为写水做铺垫，、写山是为写水做铺垫，山高水的落山高水的落差就会大，水流就会湍急。差就会大，水流就会湍急。水经注水经注主要是记水的，三峡以水著主要是记水的，三峡以
11、水著名，夏季的水最盛、最快，迅疾凶险的名，夏季的水最盛、最快，迅疾凶险的特征也尤为突出。所以先写夏季特征也尤为突出。所以先写夏季。4、对祖国大好河山的热爱和赞美。、对祖国大好河山的热爱和赞美。5 5、文中曾写道、文中曾写道“至于夏水襄陵，至于夏水襄陵，沿溯阻绝沿溯阻绝”，但接下来又说，但接下来又说“朝发朝发白帝，暮到江陵白帝，暮到江陵”，这是否自相矛，这是否自相矛盾盾?前句是概述夏季江水的凶险，在前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在不会冒险出发，但在“王命急宣王命急宣”的的情况下，船只一旦启航，便可情况下，船只一旦启航，
12、便可“朝发朝发白帝，暮到江陵白帝，暮到江陵”。作者正是通过一。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。表现夏日的长江水势大，流速快。帮帮你帮帮你 例句：秦时明月汉时关例句：秦时明月汉时关 1 1、“重岩迭嶂重岩迭嶂”可理解为可理解为“重叠岩嶂重叠岩嶂”2 2、“隐天蔽日隐天蔽日”可理解为可理解为“隐蔽天日隐蔽天日”3 3、“林寒涧肃林寒涧肃”可理解为可理解为“林涧寒肃林涧寒肃”4 4、“自非亭午夜分，不见曦月自非亭午夜分，不见曦月”可理解可理解为为“自非亭午，不见曦；自非夜分，自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月不见月”。5 5
13、、“素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影”可理解为可理解为“素湍回清素湍回清,绿潭倒影绿潭倒影”归纳本文的主旨归纳本文的主旨 作者通过对三峡形势和作者通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深现了他热爱祖国河山的深厚感情。厚感情。课堂总结课堂总结1 1、课文内容、课文内容山、春夏秋冬水的特点山、春夏秋冬水的特点2 2、情感、情感对祖国山河的赞美对祖国山河的赞美3 3、手法、手法正侧面描写正侧面描写 动静结合动静结合1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地
14、感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情
