1、巴塘连北京教学设计巴塘连北京教学设计 教学目标:教学目标: 1让学生能够感受到少数民族藏族的音调风格和风土人情,以激发对民族 音乐的热爱,初步了解巴塘人民对党对祖国的热爱。 2采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段,通过旋律接龙、自主 学习等形式,流畅自如的完成歌曲演唱,表达歌曲感情。 3感受了解切分节奏,高音能够用感情演唱,掌握一定的发声方法。 教学重点: 能够用连贯的气息、 准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行 巴塘连北京 。 教学难点: 歌曲中第 2、3 小节中连音线、圆滑线的唱法,跨小节的切分音的唱法。 教教学具学具准备:准备: 班班通,搜集有关西藏、巴塘、藏族人的文字及图片资料,教
2、学课件。 教学过程:教学过程: 一、一、 导入导入 教师:时空穿梭,我们来到了四川西藏巴塘,巴塘的人们在干什么呢? (播放视频:太空中旋转的地球西藏地图巴塘) (视频截自:北纬 30中国行 远方的家:弦子故乡巴塘) 教师课件出示:播放视频巴塘的弦子。 教师:看巴塘人跳得多热闹,我们也来跳一跳。 学生站成圆圈,模仿视频舞蹈动作跳起弦子。 老师边跳遍提醒: “三步一撩”、“一步一靠”、“跺踏步摆袖”、“献 哈达” 二二、学唱巴塘连北京。、学唱巴塘连北京。 1.初步感受音乐。 课件播放巴塘连北京伴奏音乐,教师范唱歌曲。 这首歌曲的速度、曲调、情绪有什么特点?这首歌曲表达了怎样的情感? 找一找这段旋律
3、都由哪些音组成。 2、学唱歌曲。 课件播放巴塘连北京歌曲。 (学生用听唱法学习歌曲。) 3、结合乐谱,视唱法与听唱法相结合,解决难点乐句。 教师:说说自己在听唱过程中遇到的困难。 (1) 跨小结的切分节奏。 解决方法:划拍视唱“彩虹啰”,把握节奏。 强调长音后面的尾音“6”。 (2)一字多音:北京。 解决方法:视唱准确掌握旋律。 从“北”字的字音入手,引导学生以拼字的方法“beiei”,采取归韵 的方式,结合语调唱准、唱清一字多音。 (3)一字多音:“紧相连”。 解决方法: 体会前十六后八紧凑的音乐感觉。 将节奏与歌词涵义以及语感相结合,配合击掌动作准确演唱。 4、练唱歌曲。 (1)、伴随音乐
4、,师生接龙,尝试演唱歌曲。老师唱第一句,同学们唱第 二句 (2)、学生随老师的琴声齐唱歌曲。 (3)、点生演唱歌曲,一男一女 PK 赛。学生点评。 、完整的随伴奏音乐演唱歌曲。 4、处理歌曲。 “川藏公路”圆了她们的梦想,她们亲切地称它“金色的路”,从此那里就传 唱出了很多像巴塘连北京这样的歌曲。 提问:如果你是生活在那里的人,看看身边美丽的景色,想想可以去北京天 安门看升旗了,你会用怎样的歌声来演唱呢? 学生练习 指导衬词“啰”的唱法: 演唱衬词“啰”要用甜美的声音, 近一步抒发情感。 介绍藏族民歌特有的颤音唱法,指导学生模唱: 长音加颤更加凸显什么感情? 学生:幸福、自豪、神气。 四、延伸拓展四、延伸拓展 教师:同学们,藏族人民个个能歌善舞,西藏是歌唱家的摇篮,勤劳勇敢的 藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、 宽广的天空放声歌唱, 你听! 那高亢、 嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原 课件播放青藏高原歌曲。 师点击课件,学生听赏 。 五、教学小结:五、教学小结: 为我们的民族艺术骄傲自豪吧!随着悠扬的琴声,让我们跳着婀娜的弦子结 束今天这节课。