1、巴塘连北京教学设计巴塘连北京教学设计 教学目标：教学目标： 1让学生能够感受到少数民族藏族的音调风格和风土人情，以激发对民族 音乐的热爱，初步了解巴塘人民对党对祖国的热爱。 2采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过旋律接龙、自主 学习等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。 3感受了解切分节奏，高音能够用感情演唱，掌握一定的发声方法。 教学重点： 能够用连贯的气息、 准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行 巴塘连北京 。 教学难点： 歌曲中第 2、3 小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。 教教学具学具准备：准备： 班班通，搜集有关西藏、巴塘、藏族人的文字及图片资料，教
2、学课件。 教学过程：教学过程： 一、一、 导入导入 教师：时空穿梭，我们来到了四川西藏巴塘，巴塘的人们在干什么呢？ （播放视频：太空中旋转的地球西藏地图巴塘） （视频截自：北纬 30中国行 远方的家：弦子故乡巴塘） 教师课件出示：播放视频巴塘的弦子。 教师：看巴塘人跳得多热闹，我们也来跳一跳。 学生站成圆圈，模仿视频舞蹈动作跳起弦子。 老师边跳遍提醒： “三步一撩”、“一步一靠”、“跺踏步摆袖”、“献 哈达” 二二、学唱巴塘连北京。、学唱巴塘连北京。 1.初步感受音乐。 课件播放巴塘连北京伴奏音乐，教师范唱歌曲。 这首歌曲的速度、曲调、情绪有什么特点？这首歌曲表达了怎样的情感？ 找一找这段旋律
3、都由哪些音组成。 2、学唱歌曲。 课件播放巴塘连北京歌曲。 （学生用听唱法学习歌曲。） 3、结合乐谱，视唱法与听唱法相结合，解决难点乐句。 教师：说说自己在听唱过程中遇到的困难。 （1） 跨小结的切分节奏。 解决方法：划拍视唱“彩虹啰”，把握节奏。 强调长音后面的尾音“6”。 （2）一字多音：北京。 解决方法：视唱准确掌握旋律。 从“北”字的字音入手，引导学生以拼字的方法“beiei”，采取归韵 的方式，结合语调唱准、唱清一字多音。 （3）一字多音：“紧相连”。 解决方法： 体会前十六后八紧凑的音乐感觉。 将节奏与歌词涵义以及语感相结合，配合击掌动作准确演唱。 4、练唱歌曲。 （1）、伴随音乐
4、，师生接龙，尝试演唱歌曲。老师唱第一句，同学们唱第 二句 （2）、学生随老师的琴声齐唱歌曲。 （3）、点生演唱歌曲，一男一女 PK 赛。学生点评。 、完整的随伴奏音乐演唱歌曲。 4、处理歌曲。 “川藏公路”圆了她们的梦想，她们亲切地称它“金色的路”，从此那里就传 唱出了很多像巴塘连北京这样的歌曲。 提问：如果你是生活在那里的人，看看身边美丽的景色，想想可以去北京天 安门看升旗了，你会用怎样的歌声来演唱呢？ 学生练习 指导衬词“啰”的唱法： 演唱衬词“啰”要用甜美的声音， 近一步抒发情感。 介绍藏族民歌特有的颤音唱法，指导学生模唱： 长音加颤更加凸显什么感情？ 学生：幸福、自豪、神气。 四、延伸拓展四、延伸拓展 教师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的 藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、 宽广的天空放声歌唱， 你听！ 那高亢、 嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原 课件播放青藏高原歌曲。 师点击课件，学生听赏 。 五、教学小结：五、教学小结： 为我们的民族艺术骄傲自豪吧！随着悠扬的琴声，让我们跳着婀娜的弦子结 束今天这节课。
