1、 【教学目标 】 1、 感受歌曲打起手鼓唱起歌的新疆风格，能通过听赏活动说 出新疆歌舞的特点 。 2、能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的弱起、切分音 等节奏特点。 3、通过一系列音乐活动，激发学生热爱民族音乐文化的情感。 【教学重点】 多角度，多渠道的分析新疆民歌特点、以多种表演 形式准确表达对歌曲的理解。 【教学难点 】 掌握歌曲弱起、复拍子的节奏特点。 【教学用具 】铃鼓、电子琴、多媒体课件、新疆头饰、非洲鼓等 【教学过程 】 一一课前准备活动。课前准备活动。 1 组织教学，师生问好。 2教师带领学生在音乐中律动 。 二视听感受，了解新疆风土人情二视听感受，了解新疆风土人情（播放
2、 PPT 短片） 新疆好 导言：我国的西北地区，居住着众多少数民族，他们热爱生活能歌善 舞，喜欢用歌舞形式表达对家乡对生活的热爱，请同学们跟随下面的 短片去看看： 1教师：在刚才的短片中，你感受到了什么？（学生回答：新疆有 （学生回答：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘 的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首 饰和绣花帽；有天山火焰山；节日还举行赛马和叼羊比赛等） 2、教师做小结性补充： （新疆有：吐鲁番最出名的景点火焰山和以高 以湖泊、云杉林和雪山景观为特色的天池、好吃的葡萄、和蜜瓜。 。 维吾尔族信奉伊斯兰教的传统节日：肉孜节、古尔邦节等。还有维吾 尔族
3、最爱吃的馕、烤全羊、手抓羊肉、烤羊肉串等。新疆不但有美景 和美食，更有动人的歌舞：赛乃姆、夏地亚纳；民间乐器有“达甫（手 鼓） 、“都他尔”和“热瓦甫”等） 。 二、听赏、感受与表现歌曲打起手鼓唱起歌 1. 教师：今天老师就向同学们推荐一首新疆歌曲，听过后从歌曲的 情绪、节奏、旋律上说说你的感受！ 播放歌曲打起手鼓唱起歌 （关牧村版）师生讨论 旋律：曲调优美，富有动感 节奏：欢快、连续而密集的节奏音型 衬词： “来来来”颇具新疆特色 2出示谱例，分析歌曲特点并进行节奏练习 a. 2/4 o xx | o xx | o xx | b. 3/4 oxx xxxx xo| c. 2/4 oxx ox
4、x | oxx oxx | oxx oxx | oxx oxx | d.为歌曲打起手鼓唱起歌伴奏 4.（复习人声音色分类知识，进行对比听赏） （男声版本打起手鼓唱起歌片段唱奏表演练习） 5.（复习演唱形式分类知识） 演唱形式对比听赏 在演唱形式上，不同的演唱形式赋予歌曲的情境也大不相同，通常我 们接触的音乐作品都有哪些演唱形式呢？（学生能回答出: 独唱、齐 唱、轮唱、合唱） 打起手鼓唱起歌片段唱奏表演练习。 （播放女声小合唱版片段） 6.介绍作者：施光南，祖籍浙江金华，1940 年 8 月 22 日出生于四川 省重庆南山，施光南(19401990） ，金华金东区源东乡叶村人，系 政治活动家施复
5、亮之子。一级作曲家，是新中国成立后成长的一代作 曲家的杰出代表。 主要作品有：C 小调钢琴协奏曲，弦乐四重奏青春 ，管弦乐 小合奏打酥油茶的小姑娘 ，小提琴独奏瑞丽江边 ，歌剧 音乐伤逝 ，电影音乐幽灵 ，京剧音乐红云岗 ，河北梆 子音乐红灯记 ，声乐套曲革命烈士诗抄 、 海的恋歌 ， 歌曲最美的赞歌献给党 ， 洁白的羽毛寄深情 、 立功喜报 寄回家 、 台湾当归歌 、 摇篮曲 、 吐鲁番的葡萄熟了 、 漓 江谣 、 火车司机之歌 、 在希望的田野上 、 打起手鼓唱起 歌 、歌剧屈原等。 三三学习新疆舞蹈动作，表演与互动、评价学习新疆舞蹈动作，表演与互动、评价 新疆人们在平时聚会或者庆祝节日都
6、会载歌载舞来表达喜悦心情。 新 疆舞蹈大家有兴趣学习一下？ 1 教师示范舞蹈。 （第一段） 2 教师领学生学习简单的新疆舞蹈动作并为歌曲伴舞、伴奏、互动 表演。 四四课堂内容拓展活动课堂内容拓展活动 1. 播放阿拉木汗 （黑鸭子版）欣赏几首歌曲片段，进一步感受新 疆歌曲的美妙。 达坂城的姑娘 掀起你的盖头来 青春舞曲 2. 课后练习题 （1）新疆民歌的节奏特点是（do） (do 明快) re 缓慢 mi 自由 （2）新疆民歌的旋律特点是（mi） do 悠长高亢 re 婉转抒情 ( mi 生动活泼) （3）新疆音乐常用的乐器有（re、mi、fa） do 马头琴 ( re 冬不拉 mi 手鼓 fa 热瓦甫) 3.教师表演，听了这些不同演唱形式演唱风格的打起手鼓唱起歌 同学们最喜欢哪个版本？老师这里有个我自创版本的想不想欣赏 下？ （教师表演非洲鼓唱奏歌曲打起手鼓唱起歌 ）师生互评 在音乐声中进行本课教学内容小结 【小结】 这节课老师和同学们一起，通过打起手鼓唱起歌这首歌的欣 赏与学习，感受到了新疆歌舞的美妙旋律、感受到它带给我们的 热情奔放，也了解了新疆歌曲里的弱起、切分音、密集节奏音型 居多这一特点。希望在今后的音乐课上，接触更多的民族音乐作 品，让我们共同期待下一次的音乐之旅吧。 下课
