1、 大 鹿 教 案 大 鹿 教 案 教师教师 课 型 音乐课 教学对象教学对象 小学二年级 课 时 1 课时 教学工具教学工具 电子琴、多媒体、动物头饰。 教材分析教材分析 教材分析大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌 曲。它采用了拟人的手法生动地描述了小白兔被大灰狼追 赶时的情景赞扬了大鹿机智、勇敢的精神。它的曲式结构 为二段体。,A 段节奏平稳，旋律在中、低音区进行，显得 优美、 宁静,描绘出大森林幽静的自然状态和大鹿悠闲自得 的生活图景。B 段的节奏紧凑，速度加快，旋律在高音区 发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕大灰狼追来的紧 张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。 教学目标教学目标 1、
2、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与 表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在 音乐实践创作中感受到愉悦。 3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点教学重点 准确把握节奏，复习反复记号。 教学难点教学难点 歌曲中最后一句的后十六分节奏要唱的清晰、准 确。 教学方法教学方法 直观教学法、情感体验法、合作探究等方法，让学生在演 唱和表演中，体会音乐带给我们的快乐，在感悟音乐中陶 冶情操。 教学过程教学过程 一、组织教学，课前准备。一、组织教学，课前准备。 1、师生问好。 2、情境导入：讲故事方式创设情境。 同学们，今天老
3、师要给大家讲一个好听的故事（自编 小故事）。 为了让大家学习小动物们勇敢的精神，法国的一位叔叔把 它写成了一首好听的歌，名字就叫大鹿。接下来让我 们一起来听这首歌曲吧！ 二、新歌学习二、新歌学习 1、听录音，请学生边听边思考问题。 （当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在做什么？大鹿看见 了什么？小兔边敲门边说了什么？勇敢的大鹿怎么说 的？）。 歌曲听完了，请同学们来回答问题： 当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在做什么？（大鹿站在 房子里，透过 窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中 跑来一只小兔咚咚把门敲） 。 小兔边敲门边说了什么？ （鹿 呀鹿呀快开门， 林中老狼追来了） 。 勇敢的大鹿怎么说的？
4、（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 2、有节奏地朗读歌词。请学生分句朗读，在朗读的时候 带上大鹿和小兔的情绪。 师：想一想第一句应该怎么读？表现了大鹿什么样的心 情？（生：抒情些，因为大鹿站在房子外面看风景，很悠 闲，自由自在）。 （4）小兔为什么从森林里跑来了？所以我们读的就渐渐 快了。第二句第三句呢?(生：快一点，师总结：稍慢、渐 快、稍快) （5）师提问：“小白兔被老狼追赶表现了小兔什么样的 心情？（紧张、害怕、着急）。小白兔太着急了，所以我 们要再唱一次，这里用了什么记号？（反复记号）。那我 们把大鹿救小兔的一句再来读一读。 3、学习前八后十六的节奏型。 小猫叫 喵喵喵 喵喵喵 小狗
5、叫 汪汪汪 汪汪汪 小鸡叫 叽叽叽 叽叽叽 请学生自编节奏，以此使学生更容易掌握前八后十六 节奏型。读最后一句歌词。 兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢- 4、听教师范唱。下面咱们一起来学习一下这首歌曲。教 师唱歌曲，指导学生用自然、完整的声音演唱歌谱。 （1）教师范唱，学生轻声跟唱，熟悉旋律。 （2）师：让我们跟着教师师轻轻地、慢慢地用歌声来唱 一唱吧！ （3）教师分句教唱歌曲，学生跟着教师学习。（反复学 唱）。 （4）学会歌曲，分角色演唱歌曲。（男生扮演大鹿，女 生扮演小兔，把大鹿和小兔的心情唱出来）。 （5）跟着琴声完整的把歌曲演唱一遍。 （6）教师播放录音，学生边唱边创编动作。
6、四、创编动作四、创编动作 请同学们给这个故事中的每个角色加上动作，一起来 表演。老师还带来了他们的头饰，请同学上来表演一下。 大鹿这个角色从一开始自由自在地站在房子里，到后来救 了小白兔，演大鹿的同学要把大鹿这种勇敢的精神表现出 来。小兔子呢，要把他遇到大灰狼非常害怕，非常慌张的 神态表现出来。老狼一开始不能被兔子发现，声音要轻， 要显得比较狡猾，最后没抓着小白兔，气得直跺脚，只得 垂头丧气的走了。小白兔得救了，小动物们高兴得又唱又 跳。其他同学来伴唱。 五、课堂小结：五、课堂小结： 师：同学们，今天我们学习了大鹿这首歌曲体会到了大鹿 这种勇敢的、乐于助人的精神，所以在我们的学习生活中 也要互相帮助，团结友爱，做一个大家都喜欢的好学生。
