1、彝家娃娃真幸福教学设计教学内容上海版小学音乐二年级下册第三单元歌曲彝家娃娃真幸福。教材分析彝家娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲中“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。学情分析本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳,表现欲强,但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少,因此,在教学中,我适当向学生渗透民族教育,让学生了解我国是一个
2、多民族的大家庭,了解彝族是我国的一个少数民族。在教学过程中,我注重让学生主动参与,体会彝族儿童欢乐、幸福的生活态度。教学目标（一）“情感态度与价值观”目标能够在感受、学唱歌曲的过程中，愿意参与课堂活动，喜欢彝家娃娃真幸福这首带有彝族民歌特点的歌曲。有兴趣了解和学习彝族文化,积极、热情与自信地参与演唱和舞蹈律动。（二）“过程与方法”目标1、在充分感受歌曲旋律和基本节奏下，先通过“图片”播放了解彝族，聆听彝族歌曲的歌词特点，使学生知道衬词“阿里里”的使用是彝族歌曲的特点之一。2、运用聆听、听辨、对比等方法与形式来感受歌曲中的音乐要素，通过模唱熟悉歌曲旋律。3、运用听唱法学唱歌曲，采用师生、生生接唱
3、等形式唱会歌曲，最后运用动作辅助、声音模仿感受歌曲的轻巧、有弹性的演唱。从而更好地演唱和表现歌曲。（三）“知识与技能”目标1、能够用欢快、轻巧的声音准确演唱歌曲彝家娃娃真幸福。2、能够听辨并准确演唱出“阿里里”的节奏和音高。3、能用轻巧、有弹性的声音和快乐的神情演唱歌曲中的“阿里里”4、能为歌曲编创新歌词。教学重点与难点(一)教学重点歌曲彝家娃娃真幸福的演唱及表演。(二)教学难点1.辨别衬词“阿里里”的音高变化。2. 歌曲演唱时彝族歌曲风格的表达，其中包括“一字二音”的准确演唱。教学准备电子琴、打击乐器、卡片、多媒体课件。学时：第一课时教学过程一、课前热身师生律动。(背景音乐彝族歌曲赶圩归来啊
4、哩哩)二、导入导语:我国是一个多民族的大家庭，除了汉族之外,你还知道哪些民族呢?，生:蒙古族、新疆维吾尔族、傣族、藏族、苗族、壮族、瑶族、白族、彝族等。师:同学们说的真棒,今天我们通过一组图片先了解一下彝族。教师边播放图片边讲解彝族最主要的特点（服装、能歌善舞、火把节），学生简单了解彝族，产生印象。三、讲授：自主探究、学唱歌曲1、初听歌曲彝家娃娃真幸福（师：听，微风传来了彝家娃娃们的阵阵歌声，让我们静静地听。）师:听完之后,你觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢?生:欢快的.2、再听歌曲彝家娃娃真幸福师:同学们再来听一听歌曲,你觉得哪一个词出现的次数最多。生:“阿里里”。师:在热情欢快的彝族歌曲中常常
5、用到“阿里里”这个衬词,它最能表达开心、快乐的情绪。3、师范唱第一段,听辨歌曲中有几个“阿里里”?生:四个。师:同学们,虽然这四个“阿里里”长得一模一样,可是它们音高却有所不同，你能听出哪个高，哪个低吗？4、师再次范唱第一段，生感受四“阿里里”的不同高低。5、生在黑板上摆出四个“阿里里”的不同高低位置。6、师指导学生唱准四个“阿里里”。7、再听范唱，在“阿里里”处轻轻唱一唱、拍一拍。8、师：除了“阿里里”你还在歌曲里听到了什么呢？（再次播放歌曲，生答）。9、展示完整歌词。师生接龙读歌词。10、师弹琴带学生学唱歌曲。(1)师生接唱。（2）完整演唱歌曲。（3）多种方式练唱歌曲。11、启发学生编创歌词，唱一唱自己编的歌。四、编创表演，歌曲表现 看视频学习彝族舞的基本舞步，创设情境，感受“火把节”的热闹、欢腾。五、小结：今天我们学习了歌曲彝家娃娃真幸福，感受了彝族的风土人情，希望同学们有一天真的能到彝族去参加他们的“火把节”。同学们，让我们唱起来、跳起来，在欢乐的歌舞中结束今天的音乐课吧！板书设计： 彝家娃娃真幸福 土掌房 火把节
