1、老老 爷爷 爷爷 赶赶 鹅鹅 教材分析：教材分析： 老爷爷赶鹅选沪教版小学音乐二年级下册。这是一首活泼、风趣的 罗马尼亚歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的 鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为 C 大 调，单乐段重复带扩充的结构。 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观目标：引导学生能用轻快，跳跃的声音、准确地节奏、 有表情地演唱歌曲老爷爷赶鹅，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象， 激发学生对歌曲的喜爱。 2、过程与方法目标：指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发 展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他
2、人合 作的能力。 3、知识与技能目标：初步认识轮唱的演唱形式，准确演唱八分休止符。 教学重点：教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲 情绪。 教学难点：教学难点： 1正确掌握节奏型：0XX X0 。 2二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。应引导学生注意二声部 轮唱的协和与均衡。 教学过程：教学过程： 一、师生问好一、师生问好 学生随幸福拍手歌的音乐进教室，并轻声高位置的做发声练习。 【设计意图】：【设计意图】：让学生在欢快的旋律中，做简单的律动，不仅活动身心， 又达到激发学生的歌唱欲望的目的。 二、直接导入二、直接导入 今天，老师给大家带来一首非常
3、好听的歌曲，名字叫做老爷爷赶 鹅，让我们一起来听一听吧。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1.1.初次聆听，初次聆听，思考歌曲的演唱情绪是怎样的？思考歌曲唱了什么？ 【设计意图】：【设计意图】：初次聆听，让学生分享听完的感受，目的是加强学生对 歌曲演唱情绪的把握，这样更有助于完成情感态度价值观目标。 2.2.再次聆听，再次聆听，思考歌曲唱了什么？ 【设计意图】：通过聆听，提问，请学生来把歌曲演唱的内容叙述出来， 老师加以总结，有助于学生对歌曲整体的情境把握，进一步加深学生对歌曲的 了解。 3.3.第三次聆听，第三次聆听，请大家跟着音乐一起在心里默唱 【设计意图】：安静的聆听，让学生在心里唱出来，也是
4、让学生自主学 习的过程。 四、按节奏朗读歌词四、按节奏朗读歌词 我们用甜美的声音按节奏朗读歌词吧！注意度的时候也要保持轻声高位置 的声音。 【设计意图】：【设计意图】：读歌词的过程一方面进一步规范学生正确的发声位置和方 法，同时也是在解决学生掌握歌曲中的节奏重难点，例如：0 等。 老师教读后，抽部分学生单独朗读，及时了解学生的学习情况。 五、五、教唱歌曲教唱歌曲 1.教师范唱 【设计意图】：【设计意图】：教师美美的范唱，能给学生更加直观的情感体验，不仅是 对学生歌唱的正确引导，更能激发学生对音乐美的追求。 2.跟着琴声把完整的歌词带进去，把有趣的故事唱出来吧。 【设计意图】：【设计意图】：这时
5、候学生已经迫不及待的想唱歌曲里，在聆听这么多遍 以后，自己试着唱一唱，也是让学生自主学习的一个过程。 3.跟琴模唱旋律 4.老师唱曲谱，学生填歌词 5.教唱曲谱 【设计意图】：【设计意图】：以上三个环节通过模唱曲谱，视唱曲谱，规范学生的音准 节奏，解决歌曲中的音程难点，让学生把歌曲唱准。 6.带入歌词完整演唱 7.歌曲处理 你们觉得这首歌曲好听吗？它的旋律给你怎样的感觉？这首歌曲是几几拍 的？它的强弱规律是 强弱，你们刚才唱的是你们觉得怎样的声音能表现 欢快活泼的情绪呢？ 我们再把歌曲唱一遍，看看你们的声音是不是让大家感受到欢快跳跃呢 8.分小组演唱 9.抽学生单独演唱，并做出评价 【设计意图
6、】：【设计意图】：通过集体唱，并作出评价、处理后。到抽单个演唱，能及时 发现学生学习情况，并给予帮助。 四、歌曲创编四、歌曲创编 1、歌曲我们都学会了，跟老师一起为歌曲创编舞蹈动作吧 2、我们还可以用什么样的方式来表现这首歌曲呢？来听听字啊面这些小朋友的 演唱给你什么样的感受 师：这种同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称作 轮唱。老师把歌曲的第二部分设计成了轮唱，下面这边的同学先唱，这边的同 学后唱，我们来合作一下。 师：两边不是同时唱完的怎么办呢？ 老师把结尾增加一小节，两个声部就 能同时结束了，一声部的同学我们先练一遍吧！ 师：我们完整的演唱一遍吧，第一部分齐唱，第二部分轮唱。 【设计意图】：【设计意图】：舞蹈创编使学生在演唱歌曲时，更加生动活泼、有趣。通 过轮唱的训练，使学生初步了解轮唱这一演唱形式，并初步体验轮唱这种演唱 形式带来的不同的情感体验，从而提高学生的音乐素养。 五、总结五、总结 今天我们学习了一首非常有趣的歌曲老爷爷赶鹅，我们不仅为它创编 了舞蹈动作还用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式 丰富多样，课后你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。
