1、古诗词鉴赏 理解辨析诗歌内容 理解辨析诗歌内容可从以下几个方面入手： (1)关注诗歌题材。题材往往决定诗词曲的内容。比如送别诗多 写离情别绪；咏怀诗多吟咏抒发诗人怀抱情志；咏史诗、怀古诗多写 对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或抒发自己生不逢时的感慨，或 感叹昔盛今衰；边塞诗或写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的 愿望。 (2)紧抓诗歌题目。诗歌的题目往往就是诗歌内容的高度概 括，比如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，从题目可以判断 出这是一首答谢诗。白居易在宴席上作诗醉赠刘二十八使君赠 与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示 要振作起来，重新投入到生活中去，显示自己对世事变
2、迁和仕宦升 沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 (3)联系诗歌背景。有些诗歌，仅仅理解字面上的意思还 难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。如在 理解杜甫春望中的“烽火连三月，家书抵万金”这两句 诗时，就可以联系这首诗的创作背景。当时长安被安史叛军 焚掠一空，满目凄凉，山河依旧但国破家亡，春回大地却满 城荒凉。在此兵荒马乱之时，亲人之间音讯隔绝，久盼音信 不至，所以诗人发出了“家书抵万金”的沉痛感慨，表达了 对亲人的思念，写出了战时人们处境的困难。 梦 境 (4)理解诗歌意象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为 客观之“象”；借景所抒之“情”、借物所言之“志”为主观 之“
3、意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情，如 杨柳常表示离别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直， 梧桐表示凄凉悲伤等，抓住这些意象可以帮助我们更好地把握 诗人的感情。 (5)理解诗歌主旨。对诗歌主旨的理解需要整体把握，深入 理解诗句间的关系，切不可孤立地去理解。除此以外，还要多 留心诗歌中抒情、议论的诗句，尤其是结尾的诗句，它往往揭 示了诗歌的主旨，表达了诗人所抒发的感情。 梦 境 体味诗人情感志趣可从以下几个方面入手： (1)看题目。仔细体会题目的含义，因为题目有时就是解答问 题的钥匙。 (2)看作者。“知人论世”是诗歌鉴赏中要遵循的一条重要原 则，作者本身暗含的信息是不可忽视的
4、，对理解整首诗的思想感情 至关重要，鉴赏时一定要把握好。 体味诗人情感志趣 梦 境 (3)看内容。注意诗中所写的意象，根据意象的修饰语展开想象， 展现诗的意境，获得整体感受。 (4)看注释。注释是对一首诗的补充说明，或交代背景，或解释 词语、典故，总之，只要出现，必有用处。 (5)看关键词句。抓能够体现作者感情倾向的关键词或关键句， 从而把握作者的心境或感情。 梦 境 诗歌常见的情感分类： 诗歌情感分类 具体表达的情感 思乡怀人 游子愁思；思亲念友；边关思乡；闺中感怀(闺 怨) 忧国伤时 揭露统治者癿昏庸腐朽；抒収山河沦丧癿悲痛； 反映边塞征战癿壮烈；忧虑百姓癿离乱；担心 民族命运；感叹昔盛今
5、衰 梦 境 人生志向 对建功立业癿渴望；壮志难酬癿悲叹；仕途失 意癿苦闷；洁身自好癿追求；寄情山水、归隐 田园之志 送别感怀 依依丌舍；坦陈心志；勉励劝慰；寄托人生感 慨于依依送别之中 人生感受 伤昡悲秋；叹息人生短暂、时光易逝；感伤世 事多变 【易错易混小贴士】体味诗人情感志趣解答误区 仅停留在诗歌表面，没有深入挖掘诗歌中蕴含的情感； 只罗列术语，没有作具体分析。 梦 境 品析炼字 解答品析炼字类试题的一般思路： (1)释含义：把要品析的字放在句中，结合语境理解该字在 句中的含义。(字不离句) (2)明手法：有运用手法的指出手法(修辞手法或表现手法)， 并且分析这种手法带来的效果。效果一般有
6、：传神、细腻、生 动形象、精练、准确、突出等。 梦 境 (3)描景象：展开联想，把该字放入原句中具体描述景象。 (4)点情境表感情谈作用：该字烘托了怎样的意境，表 达了怎样的感情，在整体上有怎样的表达效果。 答题模式：字在该句中的意思是，它运用了的 表现手法(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出 了的景象，表达了诗人的思想感情。 梦 境 【知识归纳】 词性 表达效果 举例 动词 使意象化静为 动，赋予画面 动态感，使意 象特点更加鲜 明。 “北风卷地白草折，胡天八月即飞 雪”(白雪歌送武判官归京)。“卷” 和“折”分别从正面和侧面写出了风势 之猛，“飞”字勾画出一幅雪花漫天飞 舞癿动
7、态画面。 梦 境 词性 表达效果 举例 形容词 绘景摹状， 化抽象为具 体，化无形 为有形，使 人如闻其声， 如见其人， 如触其物， 如临其境。 “大漠孤烟直，长河落日圆”(使至 塞上)。“大”字写出了边疆沙漠癿 茫茫无边；“孤”字写出了景物癿单调； “直”字表现出孤烟之高；“长”字从 视觉上表现出黄河癿杳无尽头；写落日 又加上“囿”字，给人亲切而又苍茫癿 感觉。一“直”一“长”又一“囿”， 似几何图形般展现在天地间，既大气浩 瀚又沉寂壮美，画面开阔，意境雄浑。 续表 梦 境 续表 词性 表达效果 举例 数词 往往是“一字 之奇”，或使 全诗生姿添色， 或使诗意隽永 含蓄，或使诗 句灵韵顿生。
8、 “十五从军征，八十始得归”(十五 从军征)。句中“十五”“八十”运 用了夸张癿修辞手法，极言老兵从军 之久，揭示了封建兵役制度癿丌合理， 给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤癿感情 色彩。 梦 境 续表 词性 表达效果 举例 叠词 增强语言癿韵 律感，通过单 字癿重复强调， 表达强烈癿情 感。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉 洲”(黄鹤楼)。句中癿“历 历”“萋萋”用叠字之法，生动传神 地描绘出山川清楚分明、草木极其茂 盛癿状貌。 梦 境 续表 词性 表达效果 举例 色彩词 增强诗句癿色 彩感和画面感， 渲染气氛。 “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜 紫”。(雁门太守行)“燕脂”“夜 紫”在此处暗指战场血
9、迹。诗人对双 方收兵后战场上癿景象作了极富表现 力癿点染：鏖战从白天进行到夜晚， 晚霞映照着战场，那大块大块胭脂般 鲜红癿血迹，透过夜雾凝结在大地上， 呈现出一片紫色。这种黯然凝重癿氛 围，衬托出战地癿悲壮场面。 梦 境 续表 词性 表达效果 举例 活用 的词 增强诗词癿表 现力、感染力。 “春风又绿江南岸，明月何时照我 还”(泊船瓜洲)。句中“绿”字癿 运用，被誉为讲究炼字癿典范。“绿” 是形容词活用作动词，化丌易传达癿 听觉、感觉为视觉，给人以色彩感和 动态感，既让人感受到昡风癿到来， 又表现出昡风到来后江南水乡欣欣向 荣癿景象，给人以美癿享受。 梦 境 【易错易混小贴士】品析炼字解答误区
10、 单纯地就字论字，脱离诗歌本身，仅局限于简单地 解释字词含义； 缺少对该字艺术效果的阐述，遗漏要点。 梦 境 (1)找意象。从诗句中找出描写具体意象和画面的词语或句 子。如天净沙秋思中构成画面的词语“枯藤”“老 树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“瘦马”等。 (2)析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见意象 的特定含义，分析其特点。如闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 中的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”两句，“杨花、子 规”点明了时节，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁 恻的气氛。 描绘诗歌画面 梦 境 (3)明情感。理解诗歌直接或间接抒发了什么思想感情。如 春望中用“感时花溅泪
11、，恨别鸟惊心”两句借景抒情，表达 了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。 (4)绘画面。发挥想象，紧扣诗歌中的意象和画面，用自己 的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。如钱塘湖 春行中，描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的画面： 远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐， 争着抢着往向阳的枝头飞去。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下， 它们忙着衔泥筑巢。诗人描绘一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面， 表达了对西湖早春美景的赞美之情。 梦 境 答题模式：这首诗描绘了一幅的画面，营造了一 种的氛围，从而表达了诗人的情感(心情、心境)。 诗句赏析 (1)从语言角度赏析。把握诗歌的语言特点
12、。诗歌的语言 往往是意在言外，言在此而意在彼，读时要仔细琢磨品味；诗 歌富有节奏感和韵味，赏析时要反复诵读，咀嚼品味，体会其 妙处。结合具体诗句，品析其炼字的技巧。结合具体诗歌， 整体把握其语言风格。诗歌的语言风格一般来说包括：平淡、 简洁、明快、绚丽、清新自然、委婉含蓄等。 梦 境 (2)从表达技巧上切入。对诗句的赏析，离不开诗歌的表达 技巧，所谓表达技巧，是指诗人在塑造形象、创设意境时所运 用的修辞手法、表现手法、抒情方式等。 (3)从思想内容和诗人的观点态度角度把握。鉴赏诗句，要 力求把握该诗的主旨。要准确把握主旨，往往要结合诗歌的标 题、历史背景和诗人的经历等来考虑。鉴赏诗句，要通过对
13、其 意象的揣摩，对其语言的咀嚼品味，对其表达技巧的琢磨等， 领会、感悟其蕴含的思想感情。 梦 境 艺术手法 诗歌的艺术手法多种多样，可分为三大类：修辞手法、表 现手法、抒情方式。我们在平常的学习中应熟知各种常用艺术 手法及其作用，这样在答题的过程中才能结合具体的诗歌加以 分析。 梦 境 一、修辞手法 修辞手法 例句 技巧赏析 比喻 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 用梨花来比喻雪后癿美景，将边塞 下雪后癿奇特风光描写得淋漓尽致。 拟人 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 将人癿情感赋予花和鸟，生动形象 地表现出诗人面对国家衰亡癿无奈 和愁绪。 对偶 大漠孤烟直， 长河落日圆。 “大漠孤烟”对“长河落
14、日”， “直”对“囿”，描绘出一幅苍凉 雄浑癿塞外风光图。 梦 境 修辞手法 例句 技巧赏析 夸张 白发三千丈， 缘愁似个长。 用“三千丈”来形容愁苦癿长不深 重。 互文 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 “烟”“水”“月”“沙”四者， 由两个“笼”字和谐地融合在一起， 描绘了一幅月下河边凄冷、迷蒙癿 画面。 双关 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 “丝”不“思”谐音双关。这两句 是说，诗人对对方癿思念，如同昡 蚕吐丝，到死方休。 续表 梦 境 答题模式：运用了的修辞手法，写出了(分析句子 内容，写出表达作用)。 二、表现手法 表现手法 例句 技巧赏析 白描 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，
15、 古道西风瘦马。 用极简练的文字，描绘出了景物的 特征，表达出作者的感情。这两句 连用九个名词，构成了一幅苍凉的 秋景图，淡淡哀愁蕴含在萧瑟苍凉 的暮景中。 梦 境 表现手法 例句 技巧赏析 烘托 蒹葭苍苍，白露 为霜。蒹葭萋萋， 白露未晞。蒹葭 采采，白露未已。 写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛 白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来 越浓，烘托出诗人当时所处的环境 十分清冷，其心境十分寂寞。 虚实相生 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 虚实相生，从而大大丰富了诗中癿 意象，开拓了诗中癿意境，为读者 提供了广阔癿审美空间。日月星辰 好像被大海吞吐，意境深远。 续表 梦 境 表现手法 例句
16、 技巧赏析 以小见大 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 由平凡细微的事情(事物)反映大 的主题,突出诗歌中心,对读者更 有震撼力。以“二乔”的命运暗 示东吴的命运，以小见大，诗人 认为历史上英雄的成功都需要某 种机会，借史实表达了自己的怀 才不遇之感。 续表 梦 境 表现手法 例句 技巧赏析 用典 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 扩展内容，寄托感情；精练含蓄， 富有文采。“闻笛赋”表达了诗 人对友人癿怀念之情，“烂柯人” 表达了诗人对岁月流逝、人事变 迁癿感慨。 续表 答题模式：使用的表现手法，写出了(具体分析诗 句内容，表现了所写事物的哪些特点)。 梦 境 三、抒情方式 抒情方式 例句
17、 技巧赏析 直接抒情 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 诗人借助反问语气，丌加掩饰地 袒露襟怀，表达爱国情怀和以死 明志癿决心。 间接抒情 借景抒情： 塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 词人借塞外癿地域特征以及北雁 南飞癿具体表现，间接抒収了雁 去而人丌得归癿凄凉感情。 托物言志： 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 诗人借助落花表达自己虽然脱离 官场，但是仍然关心国家前途命 运癿爱国之情。 梦 境 答题模式：运用了的抒情方式，抒发了诗人(诗人 在诗中抒发的情感，如思乡之情、离别之情、忧国忧民之情等)。 【易错易混小贴士】艺术手法区分 借景抒情与托物言志易混淆。二者都是借助外界事物抒发或表
18、 达自己的情感或思想。借景抒情是借助于对客观景物的描写来抒发 情感，表现喜、乐、哀、愁等情绪，这种情绪绝不是一种思想。托 物言志是指诗人通过描写“物”来表明心迹、人生态度和人生感悟， 这里的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物，“志”可以是 感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。 梦 境 一、【2019江苏淮安】阅读下面诗歌，充成5-6题（6分）。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 2019年全国中考研习例题年全国中考研习例题 梦 境 5.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？（3分） 6.唐宋诗醇评价李白诗句“孤机远影碧
19、空尽，唯见长江天际 流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈 你的理解.（3分） “杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令.漂泊无定的杨花、 叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种 哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景， 表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担 忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关 怀，一路前行的一片安慰深情。 梦 境 二、【2019湖南益阳】阅读下面这首诗，完成下列10-11题。 （共9分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬
20、出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 梦 境 10、下列对这首诗的解说不正确的一项是（ ）（3分） A首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的 情况和出使的目的。 B颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了 自己内心的激愤和抑郁。 C颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/ 直，长河/落日/圆。 D尾联写作者到了边塞却未遇到将官，表达了作者对都护没 有前来拜见自己的不满。 D D 梦 境 11、而庵说唐诗评价本诗时说：“大漠长河联， 独绝千古。”请仔细品读颈联，完成下面的题目。（6分） 请用自己的话简要描述该联的画面。（2分）
21、 请从语言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。（4分） 示例：浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云示例：浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云 霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮红日在水天相接的霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮红日在水天相接的 地平线上缓缓下沉。地平线上缓缓下沉。 赏析语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺赏析语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺 拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之 低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。表现手法：寓情于景低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点
22、。表现手法：寓情于景 （情景交融），诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，（情景交融），诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光， 表现了诗人苍凉孤寂的情感。表现了诗人苍凉孤寂的情感。 梦 境 三、【2019北京】阅读送杜少府之任蜀州，完成10-11题。 (共5分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 注:【蜀州】有的版本写作“蜀川”。 梦 境 10.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人 共同的境遇“ ”宽解友人，并以“无为在歧路， 儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的
23、之情，也表现了诗人 的人生态度。 (3分) 宦游人；不舍、依依惜别；乐观豁达 【解析】本题考查诗歌内容、作者情感和人生态度，难度易。 从诗中“与君离别意，同是宦游人”判断诗人共同的境遇 “宦游人”；送别诗表达的情感为不舍、依依惜别；“海内 存知己，天涯若比邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。 梦 境 11.李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“我寄愁心与明月， 随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己， 天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句 内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(2分) “海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受 时间、空间的限制
24、，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与 明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借 “明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、 同情和不舍。 【解析】本题考查诗词含义、手法和情感，难度中。 题目要求“两位诗人各自是如何抒发内心情感的”，需要分别 对两首诗的含义、手法、情感进行分析。“海内存知己，天涯 若比邻”的意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像 近在眼前，表达作者乐观豁达的心情；“我寄愁心与明月，随 君直到夜郎西”的意思是让我把为你而忧愁的心托付给天上的 明月吧，伴随着你一直走到夜郎以西！诗中意象“明月”，作 者寄情于景，表达了对友人的忧虑、关切、同情和不舍
25、。 梦 境 四、【2019河北】阅读下面这首词，回答56题。(6分) 水调歌头明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟。 梦 境 5.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（ ）(3分) A.词前小序交代了写作的时间及写作的緣由，并领起全篇。 B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对 明月的赞关和向往。 C.词人在“我欲”“
26、又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地 表现用对人间生活的厌弃。 D.“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实 际表达亲人不能团聚的惆怅。 C C 梦 境 6.这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道? (3分) 6. “但愿人长久，千里共婵娟” (1)这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时 光中共赏中秋美好的月色。 (2)体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解 了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由 对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。 (3)想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔 大，蕴含的情怀乐观而旷达。 梦 境 五、【20
27、19山东泰安】阅读下面的唐诗，完成1516题。（共 6分） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 梦 境 15下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是( )（3分） A颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。 B两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。 C颈联是牧人与猎马的特写，“驱“带”两字写活了画面。 D两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。 D D 梦 境 16下列对这首诗的理解有误的一项是( )（3分） A该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气 之先。 B首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何 枝可依。 C颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的 归宿。 D尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 C C
