1、 京调京调教学教学设计设计 教材分析教材分析 本课聆听曲目京调是根据京剧音乐的典型音调编写而成的经典 作品，通过聆听，而学唱歌曲京调则是根据这首经典曲目的主题音 乐填词而成。歌曲虽然短小精炼，京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐 队伴奏形式等相关知识，都蕴含在歌词中，在富有浓郁京剧韵味中传递 着京剧艺术文化。 学情分析学情分析 五年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐 欣赏、描述以及表现的能力。同时，音乐知识的学习，参与一定量的音 乐实践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。京剧是 戏曲艺术的代表，但由于五年级学生并非是戏曲艺术的主要欣赏群体， 因此在戏曲风格歌曲的教
2、授过程中，需要密切关注学生，燃起学生的兴 趣点，调动学生的积极性。 学习学习目标目标 1.在听赏、模唱、律动等活动中，能够较为完整、准确、有感情、有韵 味地演唱京调 。 2.在演奏、表演等实践活动中，初步了解京剧知识与文化，感受京剧韵 味之美，加深对京剧艺术的兴趣。 评价任务评价任务 1、乐于分享自己的感受，能够准确地回答出京剧艺术的相关知识等， 并积极作答（检测目标 1)。 2、积极参与学唱及表演，能够较为准确地把握京剧风格特点。 （检测目 标 2)。 教学过程教学过程 环节环节 教学活动教学活动 导入 （进班播放京胡曲夜深沉 ） 1、五名学生演奏上一节课学习的锣鼓经，其他学生走圆场进教 室
3、。 2、师拉京胡范唱京调 。 3、师简单介绍京胡的伴奏乐器，引入课题。 （一）聆听学唱歌曲京调 （评价任务 1） 1、观察乐谱，回答歌曲拍号，强弱规律，师讲授“板式”概念， 初次聆听京调 ，学生跟音乐打“板” 、 “眼” 。 2、再次聆听京调 （1）提出问题，歌曲中提到了哪些与京剧有关的内容。 新授 （2）学生思考并回答问题（评价任务 1） （二）学唱歌曲京调 1、节奏准确的念歌词： （1）出示带有京剧人物头像的乐谱，学生边听音乐，边在脸谱 出点手心。 （2） （出节奏谱）师有节奏念歌词，生边听边在脸谱处点手心。 （3）师带生念歌词，生点手心，师分乐句教。 （4）生念歌词，师生共点手心，纠错。
4、 （5）分四个小组接力念歌词。 2、跟钢琴用“beng”音模唱歌曲： （1）师用“beng”完整模唱，生点手心。 （2）生跟钢琴模唱，师在脸谱处敲小堂鼓。 （3）找连音线，强调一字多音，师带生模唱，后四个小节唱谱， 再模唱。 （4）生完整模唱，点手心，师在脸谱处敲小堂鼓。 （5）不点手心，在脸谱处换气，模唱。 3、加歌词演唱： （1）师放慢速度弹琴，学生加词演唱，脸谱处换气。 （2）加快速度跟钢琴伴奏演唱。 （3）跟伴奏音乐演唱。 （评价任务 2） （4）介绍京剧唱腔概念，播放苏三起解视频，感受西皮原 版唱腔的魅力。 （5）在“打”字和“演”字做处理，加京腔京韵演唱，跟伴奏 演唱。 （评价任务 2） （6）男生女生分别模仿旦角和生角声音演唱。 （三）表演（评价任务 2） 1、生边唱边模仿师加动作表演。 2、生完整表演。 3、 “京剧小剧场开演” ，请学生敲锣鼓经作为前奏，师拉京胡伴奏， 全体学生表演唱。 （评价任务 2） 课堂小结 师生共同回顾本节课内容。 （随京胡曲夜深沉离开教室）
