1、 教学内容教学内容: 人音社教材第十册第六课编花篮 课时安排课时安排 : 一课时 教具使用教具使用: 多媒体课件、竖笛、古筝 教学目标教学目标: 1、能用欢快、活泼的情绪，优美、动听的声音，准确地演唱歌 曲，表达人们对美好生活的向往； 2、在感受、体验、实践等一系列教学活动中，感受河南民歌的 风格特点，进一步了解民歌的创作方法，拓宽学生的民族音乐文化视 野； 3、激发学生热爱地方音乐，培养学生对民族音乐的喜爱； 教材重、难点教材重、难点: 1、引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲 的风格特点； 2、在多种教学活动中，激发学生对民族音乐的喜爱； 教材分析：教材分析： 编花篮是一首
2、具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花 篮”为题，借物抒情，表达人们对美好生活的执着追求。 歌曲为一段体结构， 其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和 唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。 教学过程：教学过程： 一、 激趣导入 1、聆听江苏民歌茉莉花导入歌曲。 师：鲁迅先生曾说： “越是民族的便越是世界的。 ”正因如此，我 们的民族音乐感动了世界人民，今天我们学习一首河南民歌编花 篮 ，来展示我们的民族文化。 （设计意图：激发学生对民族音乐的热爱，引导学生领略地方民 族音乐的魅力） 二、 学习歌曲 （一） 感受、体验（整体感知歌曲） 1、聆听范唱 初步感受歌曲的速度、
3、韵味 2、自学歌曲 A、随录音心中默唱歌曲 B、随琴轻声演唱歌曲 C、教师助学 （解决学生自学难点） D、学生随琴完整演唱 （设计意图：提高学生的音乐整体感知力） （二）感受、实践（探索规律） 1、旋律特点 A、下划音的使用（与方言结合） 教师演唱两种唱法，学生对比聆听 B、装饰音及多次出现的 217 旋律 学生随琴演唱歌曲旋律，把握歌曲韵味。 （师总结：下划音、装饰音的使用，是河南民歌的旋律特点） 2、歌词特点 A、衬词的使用 师：民歌来源于人们的生活、劳动中的感受，是人们经过口头传 唱而来。但其在诞生中，也运用了一些规律性的创作方法，如：衬词 的使用，使其更加具有地方特色 （师生共同演唱衬词乐句） B、押韵 让学生朗读歌词，引导其发现歌词的创作方法 （师总结：衬词和押韵是我国民歌创作的主要特点） 3、完整演唱歌曲，更充分体现歌曲的风格、特点 （设计意图：引导学生在不断探究过程中掌握一定的音乐规律） （三） 、巩固、创新、实践（歌曲处理） 1、激发学生运用不同的方式创新表现歌曲 A、运用不同速度演唱歌曲； B、运用不同演唱方式（对唱、轮唱等）演唱歌曲； 2、师生共同实践 （设计意图：培养学生求异思维及创新意识） 三、知识拓展 了解河南豫剧 1、欣赏河南豫剧花木兰选段谁说女子不如男 2、集体随录象片段学唱河南豫剧花木兰选段谁说女子不 如男 3、用自制打击乐器为歌曲伴奏。
