1、 人人音音版小学版小学五五年级音乐人声的分类年级音乐人声的分类教学设计教学设计 教学内容分析教学内容分析 人声的分类是人音版五年级音乐下期教材的内容之一，纵 观人音版小学音乐教材内容，关于人声分类的知识在一般歌曲欣赏、 演唱中略有体现，本课是集中了关于人声分类的知识点，在本课做了 一个系统地梳理和总结。 让学生对人声分类的知识有了一个明确的认 识。本课也是通过欣赏、聆听激发学生探索人声的兴趣，从而了解人 声的分类和人类以什么方式来表达人声的美， 深刻的掌握常见的声乐 演唱形式的风格和特点，并深入的探究各种人声的分类和特点。达到 能品味人声的美的目的。 学生情况分析学生情况分析 五年级学生对人声
2、分类知识没有系统的认识， 在平时欣赏和唱歌 教学中对人声的演唱分类有点滴渗透，但没有系统的提炼，课外音乐 知识较丰富的学生，能够通过音色的听辨分辨出一些人声演唱的类 别。大多数学生还有些含混不清。所以针对本课教学的内容，创造性 的使用教材，使学生对人声分类知识有个系统的认知。 教学目标教学目标 （一）“情感态度与价值观” 目标： 通过本课学习， 使学生能初步感受到人声具有任何乐器也代替 不了的美妙音色，从而学会正确巧妙地运用自己的歌喉，表达 自己热爱祖国、热爱生活的心声。 （二）“过程与方法”目标： 在导入过程中，通过听赏无伴奏合唱感受人声的美妙，从而激 发学习兴趣；在知识学习过程中通过多次聆
3、听、听赏来了解 人声分类知识。 （三）“知识与技能”目标： 通过本课的学习，能初步分辨人声的种类，了解每一类演唱 的特点，并能辨别。 教学重点与难点教学重点与难点 （一）教学重点： 知道人声演唱分为几类。 （二）教学难点： 能初步听辨人声演唱属于哪一类。 教学过程教学过程 （一）新课导入：（一）新课导入： 教学意图：导入，创设情境。通过欣赏无伴奏合唱牧歌 ，让学生 体验感受人声的美妙之处， 使学生能初步感受到人声具有任何乐器也 代替不了的美妙音色，从而萌发学习人声知识的兴趣。 欣赏无伴奏合唱牧歌 ，使学生懂得什么是无伴奏合唱，体验人声 的美妙音色。 牧歌简介： （蒙古族） 流传于蒙古族的一首长
4、调民歌。音调开 阔悠长、节奏自由，歌词两句一番，共四句，形象纯朴且富有诗意， 字里行间处处都流露出对草原和生活的热爱。 歌词中蓝天上飘着朵朵 白云，草原上斑斑如银的羊群，展现了草原牧区美丽、壮阔的景象。 许多作曲家为其动人的旋律所倾倒。 并将其改编成了各种器乐曲和人 声演唱曲。 聆听歌曲吉祥三宝 ，请学生说出歌曲中的三个角色与 人声的分类。 （男声、女声、童声） （二）新授（二）新授： 教学意图：通过听赏，讲解，学生了解人声分为哪几类，并进一步认 识每一类人声演唱的特点，结合特点，再指导学生辨别人声演唱的类 别。 1、音乐中的人声，根据性别和年龄可以分为童声、女声和男声。 依据不同嗓音的色彩及
5、音域， 女声、 男声又可以分别分为高音、 中音、 低音声部。即女高音、女中音、女低音；男高音、男中音、男低音。 2、人声分类介绍： （学生总结关键词） 童声：童声：声音明亮,音质单薄.不分男女声 听赏童声歌曲作品，加强学生对童声的听辨。也可以邀请一 位学生现场为大家演唱。 （听赏：童声独唱小螺号) 女高音女高音： 高音区音色明亮， 圆润， 轻松自如， 中低音区力量力度较弱。 听赏我爱你中国 女中音女中音：中音区音色明亮丰满，浑厚圆润，高音不很随意，音色略暗 （听赏：女中音独唱打起手鼓唱起歌） 女低音女低音：中低音区音色丰满结实、浑厚、庄重。高音区较弱较暗。 听赏降央卓玛的天堂 男高音男高音:
6、音色开朗、豪放、昂扬，音域比女高音低一个八度。 中高音区音色明亮纯净，有穿透力，低音略弱。 （听赏： 我的太阳世界三大男高音） 男中音男中音: 音色明亮、宽广，音色饱满，结实，有阳刚气质。 听赏滚滚长江东逝水 男低音男低音: 音色深沉厚重、朴实动人。深沉的男低音声音重浊、音量宏 大，宽广有力。 （听赏男低音独唱花非花 ） （三）（三） 、编创与活动：、编创与活动： 配合人声分类知识的学习，听辨歌曲属于人声分类的哪一类? 祖国颂 （女高音） 蜗牛与黄鹂鸟 （童声） 夕阳红 （男中音） 伏尔加船夫曲 （男低音） 吐鲁番的葡萄熟了 （女中音） 西部放歌男高音 （四四）拓展）拓展:人声分类与声乐演唱形式人声分类与声乐演唱形式 教学意图：通过连线、对比等练习，学生进一步巩固人声演唱的类别 及特点，及对相关知识声乐演唱形式的了解和认识。使学生对人声分 类和声乐演唱形式有明确的认识和区分。 （四）小结（四）小结：今天我们共同来了解了人声的分类，我们的知道了人声 分为哪几类？每一类都什么特点，我们共同听赏了人声的美妙音色， 其实人的歌喉是最富有表现力的乐器，希望同学们也能用自己的歌 喉，表达出最美的心声。 作业作业：搜集一首人声演唱的歌曲（任何一类都可以），下次课共同听 辨、分析。
