1、1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 （1）音乐表现要素：能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类；在感知音乐的节奏和旋律的 过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感，区分音乐基本段落。 （2）音乐情绪与情感：听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。 （3）音乐体裁与形式：能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 （4）演唱：乐于参与各种演唱活动。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和 音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 （5）综合性艺术表演：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 （6）即兴
2、创造：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 2.学情分析学情分析 （1）基于演唱：五年级的学生有一定的演唱基础，能用自然的声音演唱歌曲，但气息运用还不纯熟。 （2）基于表演创造：学生会用律动或舞蹈来表现歌曲，和低年级相比较为拘谨，但多数学生能够和老师一起用自 己的方式表现歌曲。能为歌曲创编形式较为丰富的表演形式，并为歌曲创编歌词。 3教材分析教材分析 静夜思是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。歌曲为两段体，宫调式。以级进为主的旋律，舒缓的节 奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，感受声音美。 在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，整首曲子中休止符的运用很
3、有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡 的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。 教学目标教学目标 1. 聆听歌曲，感受乐曲的音乐要素。 2. 学唱歌曲，能正确演唱歌曲，掌握歌曲每个乐段结束句的不同节奏。 3表演歌曲，创设歌曲情境，用自己喜欢的方式投入地表现音乐。 4. 延伸拓展，通过学习静夜思 ，引入了解其他古诗新唱歌曲，并用静夜思的旋律填入其他古诗演唱。 评价任务评价任务 1.引导学生聆听歌曲要素、学唱歌曲、表演歌曲；发现问题，解决问题，并鼓励其学习过程。 2.给予学生参与歌曲演唱、创编动作表现歌曲的勇气和信心，鼓励学生敢于尝试，乐于参与创编，参与表演。 教学过程教学过程 教学环
4、节教学环节 教学活动教学活动 评价要点评价要点 环节一 导入课题 用静夜思的旋律演唱寻隐者不遇 ，创设情境，举办 “月下歌会” ，欣赏谷建芬的读唐诗 ，引出静夜思 ，由 有感情地诵读静夜思到教师演唱静夜思 ，学生体会歌曲 情感。 针对学生聆听表现和回答问题状况 评价（评价任务一） 环节二 学习歌曲 1 1、学习第一乐段、学习第一乐段 教师吹葫芦丝范唱，学生感受歌曲情绪。 带上音乐听，边听边指挥，体会歌曲有无节拍变化。揭示混 合拍子、反复跳跃记号。跟钢琴学生试唱歌曲。 2、学习第二乐段学习第二乐段 师傅采药归来，听到我们的歌声，他也 想加入歌会， “咳咳，老朽归来，误了和诸位相聚，以表歉意， 为
5、静夜思献唱第二部分吧，徒儿们认真听，听完说说为师唱的 情感和第一段有何不同？” 师弹琴唱。 “那就模仿为师 的歌声， 在心里默唱， 思考你应该用怎样的声音和感情来演唱。 ” 学生试唱。 “徒儿们，你们来试着唱唱吧。 ” 3、学第三乐段学第三乐段 有位小童站出来说了， “徒儿不才，仿照第一 段为静夜思续写了第三段，请各位认真聆听，第三段和第 一段结尾句节奏有何不同。 ” 学习第三段结束句。完整演 唱第三段。 4、表演唱 1、2、3 乐段。 “众位起身，找到自己喜欢的位置， 一起演唱 1、2、3 乐段。 ” 5、完整聆听歌曲。 “为师沉浸在大家的歌声中意犹未尽，总觉 得还少些什么，听我来为这首歌曲
6、补充些内容，完整聆听，考 考诸位，歌曲的演唱顺序。 ” 6、讲解反复记号。 “如山间曲折的小路，DS 的出现就是路标， 为我们指引出山的方向。 ”学习演唱结束句。 7、完整演唱歌曲。教师进行评价后揭题。 “我们今天所学的这 首歌曲，同样是谷建芬老师的作品，它是仿照唐代琴歌音调所 创作的，也是新学堂歌中的一首。 ” （完成教学目标一、二）（完成教学目标一、二） 1.直入主题，创设情境，引导学生从 音乐要素入手，学习歌曲。 （评价任务一） 2.对学生的感受和见解以积极的肯 定和正面的引导。 （评价任务一） 3.通过教师范唱、多媒体播放等形式 感受歌曲音乐要素。 （评价任务一） 引导学生从易到难，循
7、序渐进，多种 方式学唱歌曲。 （评价任务二） 抓知识点学习歌曲。 引导学生从易到难，通过音乐基本技 能学习歌曲。 （评价任务二） 环节三 表演歌曲 7、葫芦丝试奏歌曲。 “古人的月下歌会有诗有酒，我们的月下 歌会有唱有奏，邀请我们的葫芦丝出场，观察乐谱哪些部分可 以用葫芦丝吹奏。 ”学生小组练习，教师进行指导。师生配合、 生生配合用葫芦丝演奏歌曲。 8、创编歌词。 “中华文化渊源久长，只这一首静夜思远不 能代表我国古诗文化，还有哪些五言古诗可以加入歌曲旋律演 唱？”四人小组讨论，吹唱舞蹈结合的方式进行小组展示。 （完成教学目标三）（完成教学目标三） 9、拓展欣赏。 “为师另一位未能到场的友人也带来了一首静 夜思 ，一起来感受同样歌词，不同旋律所表现的歌曲意境是否 相同。 ” 10、小结，用自己喜欢的方式演唱歌曲，离开教室。 “今日月下 歌会有唱有奏有好友，为师甚是开心，临别之时，大家喜欢哪 首古诗，就把这首诗加入到歌曲中演唱或演奏。 ” 音乐中有吹有唱离开教室。 （完成教学目标四）（完成教学目标四） 师生配合，学生为主导，教师配合学 生体验用多种形式进行歌曲表演。 （评价任务二） 在学会演唱歌曲的基础上，丰富演唱 形式， 创编动作、 歌词表演歌曲。 （评 价任务二） 延伸拓展，欣赏其他版本的静夜 思 ，体会同样歌词，不同旋律所表 现出的不同情感。 （评价任务二）
