1、 1 教材分析：教材分析： “古诗新唱”静夜思是作曲家谷建芬为唐代诗人李白的五言绝句谱写的一首抒 情歌曲，曲调以唐代琴歌音调为素材谱写而成。节奏是建立在古吟诵的自然节奏上，其旋律 线的起伏亦与诗歌吟诵的音韵及情绪的发展保持了一致，表达了深沉细腻的思想感情，其起 伏有致，略带伤感的曲调，所表现的诗情画意能给学生留下完整美好的回忆。 教学目标教学目标 1 通过学唱优美动听的歌曲静夜思，运用现代信息技术手段播放并感受古诗新唱音乐美， 体验旋律走向的意境美，培养学生的审美能力。 2.用听唱法学唱优美动听的歌曲静夜思，进一步体验古诗文化经典古朴之美，从中感受 歌曲中思念故乡的情感，感受古诗文化的博大精深
2、 3.通过编创活动，为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，以及对古诗词歌曲的舞蹈动作的表 演，体验创作美。使音乐与古诗的意境真正的融合一起。 教学重难点教学重难点 1、认识反复记号，并能区分开两种反复记号的不同。 2、通过演唱、欣赏、体验、创作音乐实践活动来激发学生对古诗此歌曲文化的热爱。 教具准备教具准备 电子琴、PPT 课件、扇子、课前布置学生搜集相关音乐资料等等 教学过程教学过程 一、一、 组织教学组织教学 师生问好师生问好 二、二、扇舞诗韵扇舞诗韵 导入新课导入新课 学生表演扇子舞寻胡隐君 同学们，伴随着这首扇子舞律动，我们的音乐课开始了。那同学们知道刚才我们表演的 这首歌曲的内容是什么吗
3、？（一首古诗），这是一首古诗名字叫寻胡隐君。你们一定学 过不少古诗，能给老师背上几首吗？今天这节课老师就要带领同学们用另一种方式来学习古 诗古诗新唱，让我们来感受古诗与音乐的融合，体验古典歌曲的韵味。这节课我们就来 学习一首古诗词歌曲静夜思 【设计意图】【设计意图】引导学生舞蹈律动古诗词歌曲，联想到自己学过的古诗，理解“唐诗里有画， 唐诗里有歌”，激发学生参与音乐学习的兴趣和对古诗文化的热爱。体验古诗新唱的韵律美、 突出“学科综合”的新理念。 三三、寓教于乐寓教于乐 体验新知体验新知 2 唐代著名诗人李白的写的这首静夜思被中国作曲家谷建芬谱写上了优美的旋律。同 学们想欣赏一下这首歌曲吗？ （播
4、放课件静夜思古诗，运用现代信息技术白板展示） 1、学生有感情的朗读古诗静夜思 2.初听范唱，完整感受古诗词歌曲静夜思，学生聆听感受。（白板展示课件视频） 3.出示静夜思歌片，理解两处音乐记号反复记号的作用（教师同时板书音乐记号） 4.师生随琴学唱歌曲，分句学唱。（唱得不好的地方，师引导学唱） 5、用“m”和“la”音模唱旋律。 6、师生交流学唱歌曲（随机解决难点乐句） 7、引导学生有感情的演唱歌曲。 8、伴随静夜思的原唱歌曲范唱，完整演唱歌曲。 9、练唱歌曲，巩固表现，师生交换角色演唱歌曲。 【设计意图】【设计意图】 运用现代信息技术白板，播放古诗词歌曲静夜思学生欣赏古诗词歌曲 的韵律美，以学
5、生为主体、培养学演唱能力，教师作重难句的点拔指正，体现了“把课堂还 给学生，学生为主体、教师为主导”的新理念。 四、即兴编创四、即兴编创 实践表演实践表演 1、为歌曲静夜思编创舞蹈动作表现歌曲（师生共同合作表演） 2、播放多媒体课件，欣赏一段童声合唱的静夜思视频 3、编创新的古诗词歌曲，加入到静夜思的旋律中唱一唱。 师：师：同学们：学完了歌曲，不知道同学们是否有兴趣把自己学过喜欢的 古诗与我们刚学的这首歌曲的部分旋律结合在一起，创编成自己作的古诗新唱呢？ 生生: :（讨论、思考） 2、学生演唱编创以后的歌曲悯农 【设计意图】【设计意图】为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，使学生体验创作成功的喜悦，让 学生认识自我、表现自我、发展自我，培养了学生创造能力。 五、拓展延伸五、拓展延伸 情感升华情感升华 3 舞蹈动作表演校本教材诗韵歌曲长歌行 六、借诗抒意 课堂小结 同学们表现得很好，那么，今天这节课就要结束了，今天我们学习了古诗词这首歌曲 静夜思，静夜思这首歌曲表现了一种思乡之情，诗人李白创作的古诗是很多很 多的，我们中国的经典也有很多很多，中国的经典文化永远也不要忘记，我们永远要传承下 去。那么，还有一首古诗词，涵盖了很多首古诗，这首古诗的名字叫读唐诗，我们 再来表演一下，结束我们的课程。 律动表演歌曲读唐诗走出教室。（下课）
