1、20212021 届高考语文二轮复习常考题型大通关（新高考）（十二）届高考语文二轮复习常考题型大通关（新高考）（十二） 选用、仿用、变换句式，正确使用常见的修辞手法选用、仿用、变换句式，正确使用常见的修辞手法 1.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( ) 蚂蚁的食物非常不固定， 往往就地取材时不分精粗， 并且蚂蚁一般饮少食微、 细嚼慢咽， 但它们的生命力却十分顽强。_。中国人说“食不厌精，脍不厌细”， 这是从对味蕾的舒适方面来说，而中医讲究人食五谷杂粮，粗粮有益健康；另外中医也讲究 少食多餐，不暴饮暴食，他们认为这样也能增进肠胃新陈代谢。 A.蚂蚁还有诸多的属性，现在不一一讲明 B.
2、中国人关于吃的一些理念和中医精神背道而驰 C.蚂蚁的饮食特点和中医饮食理念非常吻合。 D.蚂蚁的进食特点，有助于提高人的饮食健康观念 2.为划线处选句子，使上下文衔接( ) _崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊； 枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B.没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。 D. 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 3.填入下面一
3、段文字横线处的语句，最恰当的一句是( ) 人民教育家陶行知提出“大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”。陶先生 继承经典文化之精髓而更新两点，将大学对人民的关怀视为现代大学理念的根本。21 世纪 国际化背景下的大学新使命是什么?在新的时代背景下，世界各国大学的领导者不约而同提 出了大学的新功能:_。 A.大学不但要承担人才培养、科学研究、社会服务这些基本职能，而且应实现人类文明的交 融和传承，积极发挥文化传承与创新的作用。 B.大学除了承担人才培养、科学研究、社会服务这些基本职能之外，还应积极发挥文化传承 与创新的作用，实现人类文明的交融和传承。 C.大学应在承担人才培养、科学研究、社
4、会服务这些基本职能和积极发挥文化传承与创新的 作用、实现人类文明的交融和传承这两方面并重。 D.大学除了承担人才培养、科学研究、社会服务这些基本职能之外，还应实现人类文明的交 融和传承，积极发挥文化传承与创新的作用。 4.诗歌“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”所用修辞是( ) A.比喻 B.拟人 C.对偶 D.谐音双关 5.与“主人下马客在船”修辞一致的是( ) A.白发三千丈，缘愁似个长 B.待到山花烂漫时，她在丛中笑 C.明月松间照，清泉石上流 D.当窗理云鬓，对镜帖花黄 6.与“3 月 14 日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”修辞相同的一项是( ) A.他爬起来跌倒，跌倒爬起
5、来，继续挣扎着前进。 B.有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。 C.“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。” D.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 7.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。 材料材料 奋斗 团结 梦想 建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康 垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济 8.仿照示例，把艾青介绍给同学们。要求既能概括其主要事迹，又能反映其性格特征。 （示例） 他是 “新闻全才” ， 秉笔直书， 抨击丑恶。 他用自己的鲜血浇灌了言论、
6、 新闻、 出版自由的理想之花，成为中国百年新闻史上最光彩夺目的名字邵飘萍。 9.仿照下面画线句子的句式，续写两个边城中的人物，字数不要求完全相同。 水是沈从文作品中温柔的部分。他自幼便陶醉在对水的联想之中： “我幼小时较美丽的 生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我 有极大的关系。 ” 小说 边城 中沅江流域的水手， 箱子岩下划龙船的汉子， _， _，无不与水结缘。 10.将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。 林庚成了北大名师。 林庚关于唐诗的“盛唐气象”“少年精神”之说，令人耳目一新。 林庚关于唐诗的“盛唐气象”“少年精神”
7、之说，使受教的学子们心悦诚服。 林庚关于唐诗的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。 11.用“马克思”作为首句的开头，将下面的长句改成由四个短句组成的句子，要求保持原 意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。 无产阶级革命家马克思是一位从上天那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用如 椽巨笔把天赋演绎到极致的天才。 12.用“中国特色社会主义道路”作为首句的开头，将下列长句改成由六个短句组成的 句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。 把坚持马克思主义原理同推进马克思主义中国化结合起来、 把社会主义基本制度同发展 市场经济结合起来的中国特色社
8、会主义道路， 在全面突破传统社会主义模式、 破除现代化的 “西方哲学”、深化人们对人类社会发展规律的认识的同时，也创造了具有社会主义属性的 另一种现代化形态。 答案以及解析答案以及解析 1.答案：C 解析：答题时注意分析横线前后表述的信息，题中，由上下文可知，蚂蚁的饮食和后段人的 饮食应该结合起来，因此，AB 显然错误，C 和 D 的区别，在于 D 能紧扣中医饮食。 2.答案：B 解析：题中“坟地”“残碑”“枯水” 渲染的是一种凄凉的气氛。A 项(被夕阳烘炙成一道 五彩的屏障)“五彩”“夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围；D 项(一行白帆闪着透明 的羽翼) “透明”格调清新，也与原文不谐，故
9、 A、D 项要排除。C 项(坟前立着石碑，许多 已经破碎，字迹模糊)虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字 迹模糊”就显得不合情理了，不能做答案。只有 B 项， “冷” “萎落” “瘦削”含凄凉感， 与原文气氛一致，为正确答案。 3.答案：B 解析：根据语境，侧重点应该落在“新”字上，不应该“新、旧(基本职能)”并行，所以 C 项应该排除；然后再看“实现人类文明的交融和传承，积极发挥文化传承与创新的作用”这 两句话的逻辑顺序，“发挥作用”是手段，“实现传承”是结果，而 A、D 都把这 种逻辑关系颠倒了，排除 A、D。 4.答案：D 解析：东边日出西边雨，道是无晴却有晴”
10、，是两个巧妙的隐喻，用的是语意双关的手法。 “东边日出”是“有晴”，“西边雨”是“无晴”。“晴”和“情”谐音，“有晴”、“无 晴”是“有情”、“无情”的隐语。“东边日出西边雨”，表面是“有晴”、“无晴”的说 明，实际上却是“有情” 、 “无情”的比喻。这句用语意双关的手法，既写了江上阵雨天气， 又把这个少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动巧妙地描绘出来。 5.答案：D 解析：是互文的修辞手法； 6.答案：C 解析：C 项和例句一样都运用了讳饰；A 项顶针；B 项对比；D 项双关。 7.答案：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国
11、人民具有伟大的团结精神。 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。 解析：本题考查仿用句式的能力。解答本题，首先要分析示例特点：其在语言形式上是由两 个分句构成，前一个分句由两个四字短语和一个六字短语并列组成；从内容逻辑上看，前一 个分句所举之例，共同蕴含了后一个分句所提到的伟大精神。然后将所给的材料归类： “垦 田拓海” “抗灾治水” “脱贫困奔小康”共同体现“奋斗”精神，应归为一类； “同舟共济” “守望相助”呼应“团结”，“御外侮卫家国”需要“团结”精神，应归为一类；“开天辟 地”“逐日奔月”“建强国谋复兴”同属“梦想”，应归为一类。最后按照示例的句式特点 组合成句
12、，同时注意标点符号。 8.答案：（示例）他是 20 世纪中国诗坛泰斗。他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的“母亲”， 他用朴素的语言倾诉他对土地的热爱， 他就是具有独特风格的现实主义大诗人之一艾青。 解析：题干规定了仿写的对象和内容，示例提供了仿写的形式，只需把个人所了解的艾青的 情况用优美的语言表述出来即可。 9.答案：（示例）茶峒渡口（白水河边）撑船的爷爷；碧溪岨边情窦初开（清纯美丽）的翠 翠 解析：要有地点，要指出人物的身份特点或性格特征。 10.答案：自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗的“盛唐气象”“少年精 神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。 解析：本题考查
13、选用、变换句式的能力。将几个句子压缩成一个长单句，关键是要保持压缩 后的句子只有一套主谓宾成分， 原句子的其他部分要变成长单句的枝叶 （定语、 状语、 补语） 部分。比如本句，把“林庚成了北大名师”变成时间状语；把“令人耳目一新”变成“关于 唐诗的盛唐气象少年精神之说”的定语；把“受教的学子们心悦诚服”变成“精神 思想营养”的定语。 11.答案：马克思是一位无产阶级革命家，也是一位天才，他从上天那里同时接受了天赋与 苦难两项馈赠，又善于用如椽巨笔把天赋演绎到极致。 解析：本题考查句式变换的能力。长何变短句，在这里其实就是单句变成复句，找出句子的 主干，然后将附加成分拆开分别单独成句，组成语意连贯的一段话即可。 12.答案： 中国特色社会主义道路把坚持马克思主义原理同推进马克思主义中国化结合起来， 同时把社会主义基本制度同发展市场经济结合起来， 它全面突破了传统的社会主义模式， 它 破除了现代化的“西方哲学”，它深化了人们对人类社会发展规律的认识，它创造了具有社 会主义属性的另一种现代化形态。 解析：这是一道句式转换中的长句变短句题，此类试题的解题思路是先确立句子的主干，把 主干句单独列为一句，然后把修饰成分（定语或状语）拆解成若干短句，最后按照一定的关 系重新排序即可。
