1、小说专题训练-刘醒龙天行者一、阅读下面的文字，完成下面小题。天行者刘醒龙在乡教育站万站长的安排下，高中毕业的张英才到界岭小学当代课教师。界岭是这一带山区中最远最深最高的那一片。下午仍然只有一节课，张英才陪着孙四海站了两个多小时。孙四海怎么讲课他一点也没印象，他一直在琢磨六个年级分成三个班，这课怎么上。中间孙四海扔下粉笔去上厕所，他趁机跟上去问这事，孙四海说，我们这学校是两年招一次新生。返回时，教室里多了一头猪。张英才去撵，学生们一起叫起来：“这是余校长养的猪，它就喜欢吃粉笔灰。”孙四海在门口往里走着说，别理它就是。往下去，张英才更无法专心，他看看猪，看看学生，心里很有些悲凉。山太大，天也黑得早
2、，看似黄昏，实际上才四点左右。放学后，留在余校长家寄宿的十几个学生，在那个叫叶萌的男孩带领下，参差不齐地往旁边的一个山坳走去。眼里没有学生，只有猪，张英才感到很空虚。他取下那支凤凰琴，拧下钢笔帽，左手拿着它拨动琴弦，右手去按那些键，试着弹了一首曲子，不算好听，过得去而已，弹了几下，就没兴趣了。他歇下来后，忽地一愣：怎么音乐还在响？再听，才明白是笛子声。张英才趴到窗口，见孙四海和邓有米一左一右靠在旗杆上，各自横握一支竹笛，正在使劲吹奏。山上升起了云雾，顺着一道道峡谷，冉冉地舒卷成一个个云团。太阳正在无可奈何地下落，黄昏的第一阵山风就掩盖了它的光泽，变得如同一只被玩得有些旧的绣球。笛子吹出的曲调有
3、些耳熟，听下去才知道是那首我们的生活充满阳光，之所以没有一下子听明白，是因为节奏慢了一半。两支笛子，一个声音高亢，一个声音低回，缓慢地将那首欢快的歌曲吹出许多悲凉。张英才走到旗杆下：“这个曲子要欢快些才好听。”孙四海和邓有米没有理他。张英才就在一旁用巴掌打着节拍纠正，可是没用。忽然间，哨声响起来。余校长叼着一只哨子，走到旗杆下，在余校长家留宿的十几个学生迅速从山坳里跑出来，在旗杆面前站成整齐的一排。余校长望望太阳，喊了声立正稍息，便走过去将领头的叶萌身上的破褂子用手整理一下。那褂子肩上有个大洞，余校长扯了几下也无法将周围的布拉拢来，遮住那露出来的一块黑瘦的肩头。张英才站在这支小小的队伍后面，他
4、看到一溜干瘦的小腿都没有穿鞋。余校长试了下，见旁边还有几个穿破褂子的学生在盯着自己看，便作罢了。这时，太阳已经挨着山了。余校长一声厉喊：“立正奏国歌！降国旗！”在两支笛子吹出的国歌声中，余校长拉动旗杆上的绳子，国旗徐徐落下后，学生们拥着余校长、捧着国旗向余校长的家走去。这一幕让张英才着实吃了一惊。一转眼想起读中学时，升国旗的那种场面，又觉得有点滑稽可笑。夜里没有做梦，睡得正香时，忽然听到笛声，吹的又是国歌。张英才睁开眼，见天色已亮，赶忙起床，披上衣服走到门外。操场上正在举行升旗仪式，余校长站在最前面，一把一把地扯着旗杆上垂下来的绳子。余校长身后是用笛子吹奏国歌的邓有米和孙四海，再往后是昨晚住在
5、余校长家的那些学生。九月的山里，晨风又大又凉，这支小小队伍中，多数孩子只穿着背心短裤，黑瘦的小腿在风里簌簌抖动。大约是冷的缘故，孩子们唱国歌时格外用力。最用力的是余校长的儿子余志。国旗和太阳一道，从余校长的手臂上冉冉升起来后，孩子们才就地解散。张英才走过去，问余校长：“怎么昨天没人提醒我？”余校长说：“这事是大家自愿的。”张英才又问：“孩子们也愿意起这么早？”余校长说：“开始不愿意，教了一阵就愿意了。”余校长忽然伤感起来，他指着正在操场上跑来跑去的孩子：“又少了一个爱读书的学生。昨天他还在这儿。夜里有人捎来口信，他父亲在外面挖煤，出事故死了。家里就剩下他一个男人，他不回去顶大梁，日子就没法过了
6、。他才十二岁呀！听到父亲的死讯，只红了红眼圈，硬是犟着没有哭出来，收拾书包时一点方寸也没乱，就连借别人的橡皮擦都晓得还。我怕他难过，谁知分手时反而是他来劝我，说自己会抽空读书，将来若是出息，一定要回学校给老师们磕头谢恩。还说，他家那儿望得见这面红旗，每天早晨他会在家里一边想着老师和同学，一边唱国歌。只要能唱歌，他就什么也不怕。”余校长用大骨节的手揉着眼窝。孙四海在一旁说：“就是领头的那个大孩子，叫叶萌，是五年级最聪明的一个。”张英才明白这是说给自己听的。他很感动地说：“余校长，这些事你应该通过万站长向上面反映，让县里或者省城出面关心一下这些孩子。”“这山大得很咧，许多人连饭都吃不饱，哪能顾到教
7、育上来哟。”余校长说，“听说国家在搞科技扶贫，这样就好，搞科技就要先抓教育，孩子们就有希望了。”邓有米插嘴说：“还希望我们几个都能从代课教师早点转成正式教师。”张英才的情绪被这句话破坏了。（节选自刘醒龙长篇小说天行者，有删改。）1下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A第四小节描绘太阳落山“无可奈何”，“如同一只被玩得有些旧的绣球”，寓情于景，展现出界岭这样偏远地界的自然风光，也蕴含着难以回避的苦涩。B小说中张英才说我们的生活充满阳光这首曲子欢快些才好听，并且用巴掌打着节拍纠正，孙四海和邓有米都不理睬，明显表现出对新来者的排斥。C节选结尾处邓有米插嘴希望都能早点转成正式教师
8、，由关心学生转移到对自身处境的关切，破坏了神圣感，不合时宜，但表达了心声，点出了几位教师内心的隐痛。D小说展现了中国社会的一隅，体现了现实主义的风格，笔触细腻。“乡教育站”、“代课教师”等词语很有年代感。2请以余校长为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。3小说既写到降国旗的场景，又写到升国旗的场景，请分析其作用。二、阅读下面的文字，完成下面小题。天行者（节选）刘醒龙一排旧房子前面，一面国旗在山风里飘得很厉害，旧房子里传出一阵读书声，外面的黑板报上写着一行大字：为实现界岭村高考零的突破打下坚实基础！张英才看着标语，心里觉得怪怪的。一个中年男人从屋里钻出来，很响亮地叫道：“万站长来得真早
9、呀！”万站长笑着向张英才介绍：“这是余校长。”余校长招呼他们进办公室，亲自沏了两杯茶端上来。这时，两个年轻一些的男人进来了。经介绍，一个是副校长，叫邓有米。另一个是教导主任，叫孙四海。万站长说：“全校教师都到齐了，我先说几句！”张英才听了吃惊不小，他以为还有别的老师呢。万站长说的无非是新学期要有新起色、新突破之类的套话。张英才听得一点意思也没有。他装作上厕所，走到外面遛了一圈，几间教室，他猜不出哪儿是几年级，三间教室是如何装下六个年级呢？他回去时万站长终于说完了，接下来是余校长说。余校长说了几句，嗓子就沙哑了。“你嗓子痛就歇着，我来向站长汇报。”邓有米毫不客气地打开捧在手里的小本子，一五一十地
10、念起来。刚念完入学率和退学率两个数字，万站长就打断了他的话。“说点报表上没有的情况。”邓有米眼睛一转，说了几件他动员适龄儿童上学的事，还说他垫了几十块钱，给交不起学费的学生买课本。他说了半天，见站长既不往心里记，也不往本子上记，就知趣地打住了。接下来自然轮到孙四海发言。等了一阵，孙四海才低低地说了一句：“村里已经有九个月没给我们发工资了。”万站长也不追问，甚至脸上都没有一点异样的变化，平平淡淡地要余校长领他到教室去看看。到了第一间教室，余校长说这是五、六年级，张英才看到大部分学生手里拿的是一本油印小册子。万站长说：“这些油印课本又是你老余的杰作吧？”余校长说：“我这手再也刻不动钢板了，是他们自
11、己刻的。”张英才看见万站长抓着余校长那双大骨节的手，轻轻叹了口气。第二间教室是三、四年级，是孙四海带的，学生们用的是清一色新课本。一问，学生们都说是孙老师帮他们买的。再一问，孙四海却说这是学生们自己的劳动所得。接下来是一、二年级。无疑，这个班是邓有米带的。一进教室，他就指着一个个学生说自己动员他们入学的艰难。万站长忽然打断他的话问：“今年招了多少个新生？”邓有米说：“四十二个。”万站长说：“你数数看，怎么只有二十四个。”邓有米说：“别人都请假了。”万站长说：“连桌子椅子也请假了？老余，马上要搞施行义务教育法检查，不要到时弄得你我都过不了关哟！”邓有米红着脸不说话。余校长在一边连连点头。孙四海嘴
12、角挂着一丝冷笑。张英才把这些全看在眼里，回头整理自己住的屋子时，趁机问万站长，这三人之间是不是面和心不和。万站长要他少管这些闲事。房间收拾好后，张英才将那本小城里的年轻人拿出来，端端正正地摆在床头边。正好余校长来了，他看了看书说：“这个作者我认识，他以前也是民办教师。他幸亏改了行，不然，恐怕和我现在差不多。”这时，学校放学了。一些学生往山坳里跑，一些学生往山顶上跑。张英才不明白，邓有米告诉他，上下都是去采蘑菇，扯野草。转了一圈就到了吃午饭时间。余校长冲着野地喊了几声，学生们回来后，将野草和蘑菇分别放进余校长家的猪栏和厨房里。张英才看得纳闷，这不是剥削学生，欺压少年么？正想着，余校长起身离座走进
13、厨房。听动静，像是在里面给学生打饭，果然就有许多学生端着饭碗从里面走出来，到另一间屋子里去了，跟着余校长双手捧着一盆菜出来。万站长开口叫：“老余，你等一等。”他转身叫张英才将那些油条拿来，分给学生。张英才看见学生们小心翼翼地品尝着分到手的一点油条，心里有些不好受。万站长问余校长，哪个孩子是他自己的。余校长指了其中一个男孩。张英才马上想到电视里的非洲饥民。万站长尝了尝学生们的菜后，脸色阴冷地说，“老余，你妻子已经被拖垮了，再拖几年恐怕全家都得垮。”余校长叹气说：“当民办教师的，什么本钱都没有，就是不缺良心和感情。这么多孩子，不读书怎么行呢？拖个十年八载，未必经济情况还不会好起来！到那时再享福吧！
14、”张英才听了半天终于明白，学校里有二三十个学生离家太远，不能回家吃中午饭，其中还有十几个学生，夜晚也不能回家，全都寄宿在余校长家。吃罢饭，余校长就劝万站长下山，不然赶不上太阳，天黑之后，山路就更难走了。“是该走，你们都陪着我，都不去上课，学生们都放了鸭子。”万站长停了停又说，“我这外甥初出茅庐，帮助他成长的事，我就托给三位了。”邓有米抢在余校长前面说：“已经研究过了，让他跟孙主任两个月，然后接孙主任的班，孙主任再接余校长的班，余校长腾出来抓全盘工作和全村的扫盲工作。”万站长第一次笑了。邓有米立即见缝插针地问事：“万站长，今年还有没有民办教师转正的名额？”万站长想也不想，坚决地回答：“没有！”大
15、家听了很失望，连张英才也有点失望。注释：天行者是以中国20世纪90年代贫乏的乡村教育为背景创作的长篇小说。4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A“一排旧房子”“一面国旗”“一行大字”，通过环境描写含蓄地表现出界岭小学虽然环境艰苦但精神尚存。B文章通过描写孙四海说话的声调、内容，表现了乡村教师艰难的生存处境，而万站长既不追问，脸上也无变化，表现了他内心的冷漠。C余校长自己的孩子也很瘦弱，令人想到非洲饥民，说明他对自家孩子没有搞特殊优待，间接否定了张英才对于余校长“剥削学生”的猜疑。D文章错写了三个乡村教师，对邓有米，余校长的描写较详细，对孙四海的描写较简略，但人物的鲜明性
16、并没有因篇幅而受到影响。5关于文中视察一、二年级教室的相关情节，下列说法不正确的一项是（）A邓有米汇报自己动员孩子上学艰难，是想凸显自己，想在领导心中留下好印象。B万站长观察敏锐，不被邓有米“请假的说法迷惑，从桌椅数量发现入学人数存在虚报。C谎言被拆穿后，余校长点头、孙四海冷笑的反应，说明三个教师的关系并不融洽。D邓有米管理班级的情况与余校长、孙四海管理班级的情况形成对比，彰显人品差异。6张英才在故事中既是“见证者”又是“参与者”，其“见证者”的身份有何艺术效果？7陈瑶说：“天行者不是一部简单的乡村知识分子精神的颂歌，而是一部意蕴丰厚的现实主义力作。”请结合选文内容，分析小说反映了那个年代存在
17、的哪些现实问题。三、阅读下面的文字，完成下面小题。返回路上刘醒龙孙四海和张英才走拢去，见余校长拄着一根树枝靠在路边石头上。余校长苦笑着说，他将最后一名学生送到家，天就黑了，返回时，路过一处田垅，明明看见一个人在前面走着，还叼着一只烟头，火花一闪一闪的。他快走几步，想撵上去找个做伴的。到了近处，他一拍那人的肩头，觉得特别冰凉，像块石头。他仔细一打量，果然是块石头，不仅是块石头，还是块墓碑。他心里一慌，脚下乱了，一连跌了几跤，将膝盖摔得稀烂。余校长说：“我想等个熟人做伴，回去看个究竟。”孙四海说：“我们去看看，你丢下什么没有。”张英才知道这风俗，人走夜路受到惊吓，一定要赶紧回去找一找，以免有魂魄失
18、散了，人会大病一场。回去一找，果然是座墓碑，而且还是老村长的。界岭小学就是当年老村长拍板，让全村人勒紧裤腰带修建的。过去余校长常叹息说，若是老村长在世，学校也不至于像现在这种破样子。叹息归叹息，大家也都体谅老村长的为难之处，他自己的大女儿生下来就是女苕（湖北方言，愚蠢之意）。老村长却不承认，非说是读书少了。这也是老村长坚持要在界岭修建小学的重要原因。老村长在位时勉强张罗将女儿嫁了人，生了叶碧秋。叶碧秋过了启蒙年纪，九岁才报名上学。这时，孙四海开口说：“老村长，你爱教育爱学校我们都晓得，可你这样做就是爱过头了，你要是将余校长吓出毛病来，事情就会非常糟糕。您老的外孙女叶碧秋早就上学了，书也读得很好
19、，我们都有信心，觉得她一定能够考上大学。你要想爱得正确，就请保佑我们这些民办老师早点转正吧！”余校长在一旁说：“孙主任，你可别像邓校长，为了转正，不论是神是鬼，见到了就烧香磕头。”孙四海苦笑一声：“我这是开玩笑。”余校长说：“人家死了多年，你还敢与他开玩笑，这也怪老村长当初太宠你。他将你从别的村弄过来当老师时，大家都以为是招上门女婿，两个女儿由你选哩！”孙四海说：“老村长如果真的开口，说不定我会答应他，那样的话，我也算有个家了，不至于到现在还是一个人睡觉，全家人做梦。”余校长说：“这话又说过头了，小心有人听了心里难过。”于是大家又说起墓碑的事。老村长的坟墓早就在这条路上。当年下葬时，余校长还站
20、在新坟前亲自念过祭文。怪就怪连余校长都会在视觉上出错。余校长说，这种事山里常发生，不用大惊小怪。大家刚刚平静下来，墓地里忽然传出一种像是女鬼的笑声，说哭不是哭，说笑不是笑，听起来很近，找起来很远，最恐怖的是，每一声响到最后，都会在一种狰狞的感觉中变得虚无缥缈。从来只将鬼神当成笑谈的张英才，下意识地一把搂住孙四海的腰。孙四海也没有沉住气，同样一把搂住余校长的腰。余校长站在最前面，冲着黑糊糊的墓地吼了一声：“我们都是知识分子，你就不要用这一套来吓唬人了！”黑暗中真的走出一个人来。在暗处发出怪笑的女人，竟然是叶碧秋的母亲，也就是老村长的大女儿。余校长和孙四海晓得她是个女苕，也不好生气，只问她这么晚躲
21、在这里干什么。叶碧秋的母亲嘿嘿一笑，说自己想爸了，顺便将最近学会的一篇课文，背诵给他听。说话时，她很得意地亮了亮手里拿着的小学一年级课本。哭笑不得的余校长让开路，由她先走。余校长他们说着话，就到了邓有米的家。余校长在门外喊了一声，成菊出来答应，邓有米还没有回来。邓有米送学生的路最远，有个学生离学校足有十里。来回一趟整整二十里，三个人进屋去说了一会儿话，邓有米就在外面叫门。开门进屋，四人一凑情况，不由得吓了一跳。真是蹊跷事不凑成一堆，就算不上蹊跷。邓有米将最后一名学生送回家后，转身刚绕过一座山嘴，狼群就迎面冲过来。他吓得不知所措，站在路中间一动也不动。那些狼也怪，像赶什么急事，一个接一个擦身而去
22、，连闻也不闻他一下。其中一只小狼，被两边的大狼夹着没路可走，竟然直接从邓有米胯下钻了过去。邓有米让大家闻一下。几个同事站在那里没有动，倒是成菊，弯下腰，真的往他裆里嗅了一阵。站直了时，见孙四海在笑，她也忍不住笑。邓有米跑了二十里山路，出了许多臭汗，分不清是狼臊，还是人臊。邓有米先前对张英才说成菊的丹凤眼被狼舔成疤痢眼，因为张英才的疑问改口说不一定真的是狼，也可能是野狗。这一次他又说遇到了狼，张英才马上认真地说，以界岭这片大山所存在的食物链，不太可能繁衍出一群狼。邓有米遇上的野兽，顶多是从小就没有人驯养的野狗。邓有米再次认同了张英才的话。孙四海一听就说起风凉话，界岭小学的教学计划应该修订一下，增
23、加对指狗为狼或者指狼为狗这一新典故与新成语的专题教育。说到这儿，大家都在笑。成菊揉着泪汪汪的眼睛说：“真是应了老古话，穷光蛋也有个穷福分。”（选自长篇小说天行者，题目为临时所加，有删改）8下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A余校长看到一个人叼着火花一闪一闪的烟头在前面走，这是他受到惊吓后出现的错觉。B余校长察觉到老村长的大女儿就在附近，所以就劝孙四海不要再提老村长和她的事情。C叶碧秋的母亲来到老村长坟前背诵新学的课文给他听，这一情节紧扣当年老村长的心愿。D成菊闻丈夫身上气味以确认邓有米是否遇到狼群的情形，使异常沉闷的气氛轻松起来。9下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说
24、塑造了余校长、孙四海、邓有米和张英才等民办教师的群体形象，他们身上既有从教者的共性，又有鲜明的个性特征。B当听到恐怖的“女鬼的笑声”时，张英才搂住孙四海的腰，孙四海又搂住余校长的腰，这一细节真实再现了两人受到惊吓的情形。C邓有米送学生到家返回途中遇到狼群一事成为大家热议的话题，掀起了一个小的高潮，可见小说在叙事技巧上非常讲究。D孙四海“你这样做就是爱过头了”，余校长“我们都是知识分子”，张英才“食物链”等，这些人物语言给人以身份代入感。10小说写余校长夜撞老村长墓碑和人们夜闻“女鬼的笑声”有何作用？请结合文本简要概括。11有读者读完天行者后评价说，小说表现了民办教师的艰难、善良与责任，语言质朴
25、无华。请结合文本谈谈你对这些评价的看法。答案1、B“明显表现出对新来者的排斥”说法有误。不理睬并不是因为排斥张英才，笛声不够欢快是长时间形成的统一，是自我心情的外化。2（1）欲扬先抑。余校长养的猪经常跑到教室，表现出余校长做事不够周全，使后文余校长严肃庄重、爱国爱生的形象更为突出，更加饱满。（2）言行描写。余校长给学生整理破褂子，亲自升降国旗，为学生退学伤感，体现了他对学生深沉的爱。（3）侧面烘托。学生们降旗后拥着余校长、叶萌退学时劝慰余校长，可见余校长教导有方、深受爱戴。3（1）渲染了庄严的氛围，展现了界岭小学在艰难生活中的精神坚守。（2）师生郑重地参加升降国旗仪式，便于人物形象的集中展现。
26、（3）写出了张英才的心理变化，在情感上与这块贫穷的土地逐渐靠近。（4）为下文叶萌无奈退学依然会每天唱国歌等情节提供依据。4B“表现了他内心的冷漠”错。万站长不追问，脸上无变化的原因是知道情况但无法改变现状，体现了对当时乡村教师艰难的生存现状的无奈。5D“邓有米管理班级的情况与的情况形成对比，彰显人品差异”错。邓有米管理班级的人数有出入，在被询问时向万站长虚报人数，是为了体现当时山村义务教育收生困难的现状。6作为见证者，张英才的所见所闻串联了故事情节，使小说内容集中紧凑。作为见证者，张英才眼中界岭小学师生的生活环境、人物品质、精神面貌更显真实可信。作为见证者，张英才的所见所感牵动读者的视角情绪，
27、引发读者阅读的兴趣与探究的欲望。7当时农村经济落后，孩子基本的受教育权利得不到保障，入学率低。农村教育投入少，经费紧张，教学硬件差。师资力量薄弱，且民办教师待遇差，工资被拖欠，转正迟迟无望。8CA“这是他受到惊吓后出现的错觉”错，应为先有错觉，才受到惊吓。B“余校长察觉到老村长的大女儿就在附近”错，从后文情节看，余校长并没有察觉到老村长的大女儿在附近。D“使异常沉闷的气氛轻松起来“错，大家在邓有米家里聊邓有米送学生回来的路上遇到狼群的事，气氛说不上“异常沉闷”。9D“这些人物语言给人以身份代入感”错，孙四海的“你这样做就是爱过头了”没有身份代入感。10分别引出老村长当年想方设法建界岭小学及其大女儿背书的故事。侧面表现界岭小学的几位老师对学校的付出。增强了小说的传奇色彩，提高了小说的可读性。11界岭小学放学后，余校长和孙四海等几位老师送学生回家时要趁着夜色、攀爬山路、冒着危险，这是生活的艰难；他们都是民办教师身份，他们渴望转正，但又遥遥无期，这是命运的艰难。从将学生安全送回家，哪怕来回行走二十里的山路也毫无怨言这一事情看，他们都在履行着教育者的职责，体现了他们呵护学生的人性之善。小说语言不事雕琢，如话家常，贴近现实生活，体现了质朴无华的特点。
