1、 1 东北二人转教学设计东北二人转教学设计 教材分析：教材分析： 音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对于学生感受音乐、欣赏音乐的能力 具有重要作用。 东北二人转，史称小秧歌，蹦蹦，又称过口、东北地方戏等，它综合了东北 民歌、秧歌，又借鉴戏曲、说唱等艺术而发展起来的。属于走唱类曲艺，代表着 东北的民俗文化和地域文化，距今已经有 300 多年的历史了。 教材首次将地方戏曲作为欣赏内容呈现在小学生音乐学习活动中，与以前 的欣赏内容增加了更多的文化、价值和艺术内涵。 学情分析学情分析 现在的孩子都喜欢崇拜流行音乐，而对民族音乐和中国的戏曲存在排斥心 理，他们觉得这些听起来是非常乏味和无聊。因此，在这种
2、情况下， “地方戏曲” 欣赏课教学具有一定的难度。 根据教学需要和学生的接受能力，我确定了以下教学目标。 教学目标教学目标 1.让学生听赏、 感受东北地方戏曲， 了解其历史发展、 表现手法、 表演形式、 唱腔及其艺术特点，并能辨别其手法及二人转唱腔三性。 2.通过让学生看一看、听一听、唱一唱及做一些简单的动作来感受、体验二 人转的风格特点。 3.培养学生喜欢二人转，热爱自己的家乡及其民俗文化，激发学生积极参与 了解东北地区音乐文化的活动中。 教学重难点教学重难点 教学重点：认识、了解二人转，使学生对地方戏曲产生浓厚的兴趣。 教学难点：会哼唱二人转中具有代表性的唱腔并表演一下简单的二人 转小曲、
3、小帽等。 2 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体课件、手绢、扇子等 课课 型型：欣赏课 教学方法：教学方法：视听结合法、体验法 教学过程教学过程 一、对比聆听，谈话导入 师：同学们，欢迎再次来到音乐之旅，首先让我们聆听一首好听的歌曲（播 放课件出山 ） 。 师：让我们再听一首（播放二人转绣八仙片段） 。 师：同学们，你们你喜欢哪首呢？为什么？ 学生说一说不喜欢二人转的原因。 师：看来孩子们对二人转还不够了解，好，今天老师就带你们一同走进东北 二人转的世界，感受东北二人转那独特的艺术魅力吧！ 【设计意图】通过对比，激发学生的好奇心理。 二、感悟欣赏，探求新知 （一一）简介东北二人转的发展和特点简
4、介东北二人转的发展和特点 （播放课件）二人转也叫“蹦蹦” ，又称“东北地方戏” ，至今已有三百多年 的历史了，它综合了东北民歌和东北大秧歌，又借鉴了戏曲、说唱等艺术而发展 起来的。 （二）（二）了解二人转的表现手法了解二人转的表现手法 师：首先，我们来欣赏一段经典剧目猪八戒拱地片段。同时，在欣赏中 我们思考“京剧表演上讲究的是唱、念、做、打” ，那么二人转演员在表演上又 运用了哪些表现手法？每种表现手法又有什么特点？（播放课件） （师生共同欣赏，然后分析二人转的表现手法及特点） 教师小结二人转的表现手法和特点，在介绍表现手法“舞”时，教师教授学 生简单的秧歌步以及手绢和扇子的拿法和耍法；在介绍
5、表现手法“绝”时，让全 3 体学生一同转一转手绢，并找学生到前面表演一下他们所会的绝活。 【设计意图】信息技术在欣赏课中的应用体现在课堂上学生的操作学习，传 统的欣赏课往往是单一的听，而在信息技术环境下的教学是情景教学法，它可以 使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方 位调动学生的视觉、听觉、触觉，唤起学生的好奇心，提高注意力，为学生深刻 地理解音乐形象提供方便，有利于提高学生的鉴赏能力。通过让学生做一做，调 动课堂气氛，从而对二人转逐渐产生了浓厚的兴趣。 （三三） 了解二人转的唱腔三性了解二人转的唱腔三性 师：同学们，刚才我们了解了二人转的表现手法，那么二人转
6、唱腔音乐的性 质、功能有三性：即说唱性、歌舞性和戏曲性。但是二人转唱腔音乐的三性，不 是分割、孤立存在的。下面就让我们一同欣赏同为二十四节气歌 ，但是唱腔 却完全不同的三首戏曲小调。 （播放课件） 师：谁来说一说这三首不同的唱腔三性有什么不同？ 学生各抒己见。 （四四）二人转的表演形式及其特点二人转的表演形式及其特点 师：我们都知道二人转剧中的众多角色大多是由两个人扮演的，这是二人转 表演中最常见的一种表演形式。除了两个人扮演外，还有哪些呢?（学生思考回 答，教师出示课件补充：一个人边唱边演的叫单出头，也叫独角戏；还有多人以 各种角色出现在舞台上进行表演的叫拉场戏） 。 【设计意图】让学生更多的了解二人转。 三、才艺表演，激发情感 （一）让学生到前面演一演。 1.师：谁会唱二人转小帽的？学生举手表示。 2.回顾本节课所学的内容。师：同学们，今天通过学习，你对二人转有了哪 些了解呢？（学生回答） （二）教师总结，提出希望。 师：同学们，今天我们共同走进了东北二人转，让我们共同祝愿我们的二人 转越来越红火，越来越好看！ （播放课件 “宁舍一顿饭，不舍二人转” 音乐， 教师带领学生一起舞动，最后伴随着音乐走出教室） 4 【设计意图】再一次激发学生对二人转的兴趣。
