1、山谷静悄悄 （教案设计） 一、教学目标 1、认识力度记号“pp p mp”和“渐弱、渐强”记号，并能准确 地运用。 2、指导学生用不同的力度演唱歌曲，培养学生独立自主的对歌曲艺 术的处理。 3、激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。 二、教学重难点： 1、注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。 2、能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱。 三、教具： 课件 电子琴 歌谱 四、教学过程： 1、组织教学： 师生问好 2、导入： 欣赏山谷美景，师生交流，引出山谷的“静” ，引出力度记号，用轻 柔的声音来表现歌曲的意境，导入新课教学。 新课教学： 1、初听歌曲 感受歌曲的情绪和力度
2、2、学唱第一部分 （播放课件，聆听第一部分） 设问：你们从歌曲中听到了什么？ 生：薄薄的雾，淡淡的烟（教师带领学生处理切分音节奏）教师弹琴 学生学唱第一段。 学会第一段后，引导学生自学后两段。 3、教师导入第二部分 问：是谁打破了山谷的宁静？ 生：地质队叔叔的小铁锤。 教师讲述地质队叔叔的工作，引导学生感受地质队叔叔的辛苦。 教师设问：比起第一部分，本段在强弱上有什么不同？ （播放课件，聆听第二部分） 小提示：间奏及其连接 引导学生张嘴默唱，找出歌曲中不会唱或跟不上节奏的地方。 难点处理： a 地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫 （提示学生一字多音和拍手等方法解决） B 小铁锤发出的叮咚声 （教师采取反复听、唱、练习的方法掌握此处休止符号的节奏） 引导学生思考，仔细聆听，歌曲在力度上有什么变化？ 引出力度记号在歌曲中的作用。 设问：最后一句不同的力度变化表现出怎样一副景象？ 教师总结：地质队叔叔在忙了一天以后该下班了，山谷有恢复了原来 的宁静。 三、拓展延伸 1、创编节奏，为歌曲伴奏。 2、找个别同学演唱，其他学生评价优缺点。 四、小结 通过今天的学习，你都学到了些什么？
