1、 1 / 2倍的认识【教学目标】1通过数一数、圈一圈 、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。2培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。3在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。【教学重难点】通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。建立“倍”的概念。【教学准备】多媒体课件、小棒。【教学过程】一、创设情境，感受新知。第一关：小眼睛，看一看。 师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关： 谁能说出图中表示几个几二、情境引入“倍”1理解“一个数的几倍”的含义。（1）创设
2、情境感知“倍” 进入第二关：小嘴巴，说一说。导入：小兔子最爱吃萝卜。它们正在数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧。(课件出示教材第 50 页情境图。)师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识他们吗？生答师：请你们比较胡萝卜、红萝卜、白萝卜的数量，发现了什么？生答师：其实，胡萝卜与红萝卜、白萝卜的根数之间除了小朋友们刚才说的多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就来一起研究有关“倍”的知识。板书课题：倍的认识。三、自主探究1初步认识“倍” 第三关：小脑袋，想一想胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有 2 根，红萝卜有几个 2 根呢？怎么摆就能明显地看出有几个 2 根？学生摆一摆。2 / 2胡萝卜和红萝
3、卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把 2 根胡萝卜看成 1 份，红萝卜有 3 个 2 根，也就是有这样的 3 份，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。2进一步理解“倍”找一找图中，还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？圈一圈、再小组交流：2 根胡萝卜为 1 份，白萝卜有 5 个 2 根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 （板书：白萝卜的根数是胡萝卜的（ 4）倍） 师：倍用来表示两个数量之间的关系。像白萝卜的根数与胡萝卜的根数之间存在的数量关系，就是倍数关系。小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。第四关：比一比 赛一赛1拍手的游戏2教材“做一做” 。3练习五、课堂小结师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉老师，好吗？
