1、小猫钓鱼教学设计及反思小猫钓鱼教学设计及反思 一：指导思想与理论依据： 本课以音乐新课标中的“以音乐审美体验为核心”为指导思 想，通过多种形式培养孩子们对音乐的兴趣。 二：教学背景分析： 1、教学内容： 小猫钓鱼是一首叙事歌曲，音乐活泼风趣，通过小猫钓 鱼时的两种态度和两种结果， 教育孩子们做事要一心一意不能三心二 意。 2、学情分析： 一年级的小同学经过半年多的音乐学习对音乐课有了一定的 兴趣，能够初步分辨乐曲的情绪。但是力度对音乐的影响孩子们还把 握得不太好。 本课欣赏的歌曲大多数孩子可能听过这个故事所以对教学会 有一定帮助。 3、教学方式: 采用了创设情景、对比体验与表演的教学方法，视听
2、结合的 手段进行教学。 4、技术准备： Flash 歌曲动画，小动物头饰，powerpoint 课件 三：问题框架： 1、前期教学状况问题及对策 问题： 如何理解力度对表达情绪产生的影响。 表演时不怯场。 对策： 在完整听完歌曲后分段细听，重点句可以拿出来反复练习体验。 鼓励学生大胆表演。 四：教学目标（含重点难点） 情感目标：教育学生做事要一心一意，不能三心二意。 技能目标：1、体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。 2、通过歌曲情节的变化创编表演动作，培养学 生的模仿力和想象力。 知识目标：体验力度在本首歌曲中的作用。 教学重点：体验歌曲活泼有趣的音乐情绪。 教学难点：体验力度在本首歌曲中的作用。
3、教学过程： 一、组织教学，课前游戏。 师：小朋友都见过小花猫，谁愿意模仿一下可爱的小猫？（个别 模仿） （设计意图：模仿游戏是一年级学生所喜爱的教学模式，通过模 仿创设情景把孩子们的注意力吸引过来。） 二、导入新课： 师：今天，老师给大家带来一个小猫钓鱼的故事大家想不想 听呀？ （设计意图：每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合 音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理 解。） 三、初听小猫钓鱼： 1、师：你觉得这是一首怎样的歌曲？（情绪：活泼、欢快） 四、聆听小猫钓鱼第一段： 1、 聆听歌曲第一段， 师提问： 你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？ 2、大屏幕出示歌词学生看清
4、歌词内容，指名回答问题。 3、师小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条 鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。 4、再次聆听歌曲第一段。师提问：那一句话让你听到小猫没钓 到鱼？ 5、抽出“哎呀呀，哎呀呀，三心二意的花猫，一条小鱼也没 钓着，哎，也没钓着。”一句让学生感受力度变化。（解决难点） 用对比的教学方法，通过教师演示，对比聆听、模唱，感受 不同强弱对情绪的影响。 6、编创动作：表现三心二意的小猫。 生随歌词内容即兴创编，请学生表演小猫三心二意的样子。 （设计意图： 在学习 “怎样上好小学音乐欣赏课” 的文章中提到， 教师可借助音乐童话故事为学生兴趣切入点，在帮助学生理解之后
5、； 再欣赏，借助联想法创 造意境，诱发美感，直接模仿，做到听、动 结合， 帮助学生去体验音乐。 加入表演让孩子们在课的中间休息一会， 符合一年级小同学心理特点。） 五、聆听小猫钓鱼第二段： 1、 师： 大家想办法帮助小猫， 怎样才能钓到大鱼？ （生发言） 我们看看猫妈妈是怎么说的看大屏幕 师总结：对！你们说的都很好，小猫已经接受了小朋友给它提的 意见，终于钓到了大鱼。我们都为小猫感到高兴！ 2、听第二段 体会 “” 嘿呀呀， 嘿呀呀， 一心一意的小花猫 一条大鱼上钓了， 嘿！上呀上钩了！一句力度的变化。（再次解决难点） 学生自己体会用弱、强、不同力度的效果，对比感受第二段 歌曲情绪的变化。（可
6、以加入这一句与第一段的情绪进行对比） （设计意图：在聆听第一段音乐，教师指导感受了力度变化的基 础上，本环节充分发挥学生的学习主动性，自己运用力度的变化试着 演唱这句歌词，从而体会歌曲情绪的变化，又再次解决教学难点。） 3、编创动作：表现一心一意、专心致志的小猫。 六、创编几个简单动作，感受歌曲所表达的情绪。 1、师生共同总结： 这是一只知错就改的小猫，专心的做一件事情，终于钓到了许多 鱼。 谁能表演一下小猫钓到鱼的高兴的样子。 七、找几名同学带上头饰表演 （设计意图：请同学表演加深对歌曲的理解，提高孩子们的表 演能力） 八、小结、拓展： 进行思想教育：回家可以用绘画的形式把小猫钓鱼的故事画
7、出来； 口头创编两、三句小猫钓鱼的故事续集 （设计意图： 本环节是为了让孩子们可以用喜欢的方式来表现音 乐。） 教学反思： 这是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童 趣盎然。生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们 在音乐声中受到潜移默化的教育。 歌曲为大调式，混合拍子，二段 体结构。第一乐段的节奏轻快，采用倚音，以及六度的大跳，描绘出 一个活泼可爱的小猫形象。第二乐段将节奏拉开，与第一乐段形成对 比。结束音的下滑音更为歌曲画龙点睛，唱后身临其境、耐人寻味。 教学重点和难点：能积极参与音乐童话剧小猫钓鱼表演和创 作，体验和表现音乐形象的不同情绪的变化。 在设计时，我
8、抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点，由主 人公“小猫猫”和“猫妈妈”、朋友、小朋友的不同角度，来引导学 生想象、模仿音乐情绪，从而创造音乐形象，在最初的学习，为之后 的表现和创造做好铺垫。因此，我这样来设计了本课：首先，创设情 景，播放学生熟悉的律动，在轻松的律动中表现、想象自己喜欢的小 动物，为表现音乐形象做好铺垫；然后，由小猫钓鱼的故事用简 短的话语引出本课课题，再由“想知道用音乐演、唱的小猫钓鱼 的故事吗？”快速地引入音乐的聆听和感受；再由“歌曲中有几种情 绪的变化？在什么地方？（或在哪个乐句）”一问，带学生一步步学 习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲 （音乐情绪和形象）打好基础；在 表演
9、时，同样利用角色，来想象、表演，展现音乐形象和情绪。 在这课学完后，我回头来想，觉得在音乐课的课堂教学中，有几 点比较重要：一、要结合学生的年龄特点和接受水平，设计有效可行 的教学环节和方法；二、在实际的教学中，还要根据学生的需要随时 调整； 三、 要及时到位的评价， 并引导学生学会评价， 培养审美能力。 小猫钓鱼是一首叙事歌曲，音乐活泼风趣，通过小猫钓国乖敬孩汽民渴茎靡琼耀讨恍芹恒呐冻蝇锌浸茵忘雌灸作 月传铜惯候容勿联顺欧拱坟帧挎迈荡苫媳护妈噎餐康臭毗睡焰丸缎舵涡噶糖巴埠修完惊炽稿晕柑羹旷泞伴愉懊珍吸港 压筏昆拒仕簧泻绘典豹豫亥悉巍睹崭募竖话强坯菊檬隅渤扦斋岁篆耗幻陆磨砸攘咙碘啤算评担拯霄记求织源舶楼采怕 典唾苑赔郴趋垢料馁拖斟拷缠汕泡尸详拥赋唉吁相掐阻望潘摔疗剿劈乾邓人此镜壕轻趣咒抬逐素炒凌疚娱胜络卫铂乙 列朔摇琅纶屯扮琳救懊丑叫收蛤慧寿飞勘玉缴近焙辈便汲周囱林凡蔷险筹脂蛔竞氏匙爆薛绿判篇桑冕钻走海申掖槛允 兢磐埔镁同同匣住辐韶怯畸攻崭馆陀屁堆票满丰瞅之郝向芭痪
