1、大鼓和小鼓教学设计 教学目标教学目标 1. 初步感知声音的高低与强弱。 2. 能用活泼、自然的声音演唱歌曲大鼓和小鼓 ，能在模仿大鼓和小鼓的歌声 中表现音的高与低。能够背唱歌曲。 3. 掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲大鼓和小鼓的演唱 活动中。 教学重、难点教学重、难点 1. 感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 2. 学唱歌曲大鼓和小鼓 ，用强弱不同的力度表现歌曲。 3. 手势和歌唱结合表现歌曲情绪。 教材分析教材分析 这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。可以在演 唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。 歌曲只有八个小节
2、，两个乐句。歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可 以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于 把歌曲唱准。歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声 音为歌曲伴奏。 教学过程教学过程 一、听音乐进教室 播放音乐山谷回音真好听 。 学生坐好后提问：上学期我们学习的山谷回音真好听 ，原声和回音在声 音上有什么区别吗？ 生回答：引出声音有强弱。孩子们你们听老师带来了两位好朋友。听一听他 们的声音有什么不一样？ 师分别敲击大鼓和小鼓。 - 嗨 你 好！ （激发学生兴趣，知道说话与节奏有关 系。 ） - 你好 小朋 友 二、导入 师提问：这两种乐器是什么
3、？声音有什么不同，请你模仿出它们的声音。 学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。 教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。 出示节奏谱： 学生再次模仿。 教师语：今天我们要学习的歌曲就是大鼓和小鼓 。 二、 大鼓和小鼓学习歌曲 （一）声势表现 1. 初次聆听大鼓和小鼓音频。 提问：做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？ 学生回答可以用拍手和跺脚模仿。 2. 教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。 教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。 教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。 3. 拍手跺脚代替原有歌词。 教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚
4、模仿乐器不同音色代替教 师的演唱。 教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。个别学生在前面带领其他同学进行这 个活动。 教师范唱，集体再次用动作代替歌词。 （二）学习歌词 1.按节奏朗读歌词。 教师分句带领学生按节奏读歌词。 （小组分别化拍读和拍读） 教师评价及总结后集体按节奏读歌词。 2. 教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。 教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。 （三）分句学唱歌曲 学生在教师带领下用听唱法分句学唱。 学生完整演唱歌曲。 教师评价。 学生听音乐完整演唱。 聆听 大鼓和小鼓伴奏音频，学生背唱歌曲。 三、歌曲表现 1. 再次欣赏大鼓和小鼓音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的音色 区别并模仿。 2. 引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。 3. 为歌曲配其他动作或声音来表现大鼓和小鼓不同的音色。 教师评价及总结。 4. 边表演边带有力度变化地演唱歌曲。 教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外， 大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比 较高。 四、课堂小结 本节课同学们学会了演唱大鼓和小鼓 ，也能够区分它们的声音，请同学们课 下准备三个一样的水杯分别放入不同高度的水，有水的高低排列好，敲一敲、听 一听，哪个声音高，哪个声音低？。可以录制小视频或做好记录，下节课和同学 们一起分享。
