1、 跳圆舞曲的小猫 欣赏教学跳圆舞曲的小猫 一、教材分析一、教材分析 跳圆舞曲的小猫 是由美国作曲家安德森为儿童创作的一首管弦乐曲， 单三部 曲式（A+B+A） 乐曲诙谐有趣，具有拟人化与写实的特点，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐 的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。 引子部分：好似一只调皮的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。 A段主题旋律：优美抒情，由弦乐器主奏。小提琴运用“滑奏”的技巧，形象地模 拟了小猫的叫声。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。 B段旋律：欢快活泼，由木管乐器主奏，运用了顿音、装饰音等各种不同的演奏 技巧，刻画了小猫蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象。 A段尤为有趣
2、，在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小 猫吓了一跳，音乐用了一连串的急速上行又下行的旋律，形象地描绘了小猫听到狗 叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。 二、教学目标二、教学目标 1、感受乐曲的音乐形象，培养学生的想象力与观察力。 2、仔细聆听乐曲，通过身体动作感受圆舞曲的韵律及乐曲的音乐情绪。 3、体验音乐的美感，在音乐活动的过程中养成良好的聆听习惯。 4、通过欣赏，培养学生的爱心，懂得动物是人类的朋友。 三、教学重点：三、教学重点： 感受乐曲中不同的音乐情绪及圆舞曲的特点。 四、教学难点：四、教学难点： 准确把握乐曲情绪的变化并表现小猫的形象。 五、教具准备五、教具准备
3、课件、电脑、纸笔、小提琴、木鱼等 六、课时安排：六、课时安排：一课时 七、教学过程：七、教学过程： （一）、情景导入（一）、情景导入 1、教师律动导入。 2、提问：老师模仿了哪种动物？它在干什么？ 3、板书课题。 （二）、完整聆听乐曲（二）、完整聆听乐曲 1、介绍作曲家创作背景。 2、听一听乐曲中出现了哪些动物？它们之间会发生什么故事呢？ 【设计意图：导入环节从师生互动出发，激发了学习兴趣，通过律动使学生关【设计意图：导入环节从师生互动出发，激发了学习兴趣，通过律动使学生关 注聆听感受乐曲，创设了良注聆听感受乐曲，创设了良好的学习氛围。】好的学习氛围。】 （三）、分段欣赏（三）、分段欣赏 1、
4、聆听A段 （1） 师： 仔细听小猫的叫声是用什么乐器演奏的？你见过这种乐器吗？你觉得 它的声音是怎么样的呢？正是这种独有的音色， 才能惟妙惟肖地模仿出小猫的叫声。 （2）想一想 师：请同学们再次聆听音乐，想象一下，乐曲中的小猫正在做什么？用你的表 情和动作来模仿一下吧！ （3）启发学生给A段音乐起标题。 2、聆听B段 （1）师：这段乐曲与第一段相比，速度有什么不同？小猫在干什么？它的心情 怎么样？学生：模仿小猫的步伐，体会圆舞曲的风格特点。 （2）师：在第一段音乐中我们听到了小提琴模仿的小猫叫声，第二段音乐中也 有一种特别的声音，请同学们仔细听听是什么声音呢？出示木鱼：这段音乐中出现 了打击乐
5、器的声音就是木鱼，有了木鱼的加入，音乐就显得更加欢快活泼，富有韵 律了。 （3）猫鼠游戏 学生分成两组，当听到木鱼声时，猫和老鼠做出相应的动作。小猫做出抓老鼠 的动作，小老鼠做出躲藏和逃跑的动作。 （4）师：小猫越跳越开心，越跳越尽兴，这段音乐是这首乐曲的主题部分，我 们可以给它起个名字叫什么呢？ 3、聆听A段 （1）师：听！随着音乐的变化，舞会就要结束了，我们一起来听听接下来这段 音乐和前面哪段音乐相似，结尾又发生了什么？这段音乐我们可以给它起个名字 叫 （2）画一画 请大家拿出纸笔，用不同的图形画出乐曲的旋律，结合前面乐曲的感受，充分 发挥想象力，小猫用什么图形表示，其他旋律用什么图形来表
6、现？请学生上台来展 示。 【设计意图：低年级学生身体灵巧、模仿力强，通过律动、游戏、画图形谱相【设计意图：低年级学生身体灵巧、模仿力强，通过律动、游戏、画图形谱相 结合的教学方法可以使学生获得更加丰富的审美体验，感受三拍子圆舞曲的节拍特结合的教学方法可以使学生获得更加丰富的审美体验，感受三拍子圆舞曲的节拍特 点。在音乐欣赏教学中，聆听音乐的基本要素能够提高学生的欣赏能力，帮助学生点。在音乐欣赏教学中，聆听音乐的基本要素能够提高学生的欣赏能力，帮助学生 理解音乐，从而启发学生表现音乐形象。画旋律线可以帮助学生从音乐要素中理解理解音乐，从而启发学生表现音乐形象。画旋律线可以帮助学生从音乐要素中理解
7、 音乐，提高欣赏能力。】音乐，提高欣赏能力。】 （四）、完整聆听乐曲（四）、完整聆听乐曲 1、师：感谢同学们的创意带给老师的灵感，让我们完整的聆听音乐，和这只可 爱的小猫一起跳圆舞曲吧！ 2、 同学们的表演都十分精彩， 你们喜欢这只小猫吗？老师也非常喜欢这只小猫！ 还有许多表现动物形象的乐曲，让我们在美妙的音乐世界中去发现它欣赏它吧！ 【设计意图： 音乐课程标准指出：【设计意图： 音乐课程标准指出： “音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、 展示创造力的过程。音乐感受与欣赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐展示创造力的过程。音乐感受与欣赏能力的提高，
8、可以丰富音乐的表现，促进音乐 创造力的发展。创造力的发展。”学生亲身参与表演，能够获得对音乐的直接经验和丰富的情感体学生亲身参与表演，能够获得对音乐的直接经验和丰富的情感体 验，为提高音验，为提高音乐素养打下良好基础。】乐素养打下良好基础。】 板书设计：板书设计： 跳圆舞曲的小猫跳圆舞曲的小猫 教学反思：教学反思： 整体教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成，在教学过程 中能调动大部分学生的参与积极性，互动方面也完成的不错，不足之处是过于依赖 现代化教学手段，传统的教学模式还是需要多利用，低年级学生这个年龄段对教师 语言的理解能力认识不够， 对于这些不足主要是对教育学的深入研究还不够， 因此， 以后还要多加学习，来补充自己的教学能力。
