1、 数鸭子音乐教案数鸭子音乐教案 教学目标： 1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情 地演唱数鸭子。 2、分小组边唱边表演，能够自编动作。 3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。 教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学难点：为歌曲创编歌 一听力训练 师：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在 那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。 师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？ 师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在， 老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，小朋友们用自己的嗓音学出来。 小
2、狗叫 小羊叫 小鸭子叫 二、学唱歌曲数鸭子 1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢， 想不想听听其他小朋友数鸭子” 2、初听歌曲数鸭子。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生 聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面 的学生自编动作做好铺垫。 学生回答后集体学一学。 3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些 话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。 4、教师范唱。感受情绪 5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。 6、学生学唱。 1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休 止符） 2）教授四分
3、休止符的知识 3）跟琴唱，再跟录音唱， 4）简单加入表演。 7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。 三、创编歌词 1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭 子那样唱一唱。” 2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前 讨论如何唱。 3、分组表演。 四、课堂小结 1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物 请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！” 教学反思： 数鸭子这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在 幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极， 一听到音乐就
4、迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。 这是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是 我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗 入四分休止符的只是，利用拍手来解决。 数鸭子音乐教案数鸭子音乐教案 杨九学校杨九学校 陈陈 瑶瑶 教学目标： 1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情 地演唱数鸭子。 2、分小组边唱边表演，能够自编动作。 3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。 教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学难点：为歌曲创编歌 一听力训练 师：小朋友们，老师想请大家猜个谜
5、语，谜面是“一个住在这边，一个住在 那边，说话都能听见，就是从不见面！”打一人体器官。 师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？ 师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在， 老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，小朋友们用自己的嗓音学出来。 小狗叫 小羊叫 小鸭子叫 二、学唱歌曲数鸭子 1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢， 想不想听听其他小朋友数鸭子” 2、初听歌曲数鸭子。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生 聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的 学生自编动作做好铺垫。 学生回答后集体学一学。 3、复听歌曲。“要
6、求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些 话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。 4、教师范唱。感受情绪 5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。 6、学生学唱。 1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休 止符） 2）教授四分休止符的知识 3）跟琴唱，再跟录音唱 4）简单加入表演。 7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。 三、创编歌词 1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭 子那样唱一唱。” 2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前 讨论如何唱。 3、分组表演。 四、课堂小结 1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物 请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！” 教学反思： 数鸭子这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友 在幼儿园的时候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极， 一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这 是我在上课过程中发现的问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就 放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地方，趁机渗入四分 休止符的只是，利用拍手来解决。
