1、音乐教学设计数鸭子 教学思维： 设定生动有趣的创造性活动的内容、 形式、 和情景， 发展学生的想象力， 增强学生的创造力。 根据一年级孩子的特点，好奇心强,爱模仿,喜欢听故事、律动、游戏等。 教学设计： 数鸭子(按节奏念歌词及表演唱歌曲)、看谁学得像( 止符)、爷爷和小顽童(按不同的节奏做出相应的体态动作)、探究表演、四个内容。 教材分析： 数鸭子是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到 鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱 的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风 趣幽默的口吻教
2、育孩子平时要养成良好的学习习惯， 别贪玩忘了上学， 还形象地告诉孩子们 考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。 教学目标： 1、能随音乐用自然的声音表演唱数鸭子。 2、能按不同的节奏做出相应的体态动作(拍手、模仿小鸭、小顽童、爷爷等。 3、能积极主动、自信有表情地参与表演,从中感受参与歌表演的乐趣。 教学重点:用自然的声音演唱歌曲、认识四分音符、四分休止符。 教学难点:用动作表现歌词的含义，创编舞蹈动作。 教学课时:一课时 教学准备:钢琴、 教学过程: 一一、引情导入： （一）请同学们首先跟老师共同回忆上学期教过的一首关于动物歌曲动物说话。 师：问歌曲中出现了哪些小动物？（引出小鸭子
3、） 生：共同跟老师一起唱并表演。 （二）出示图片小鸭子 师：请同学们描述一下小鸭子的外貌特征？自编一个谜语来？ 生：自由回答(略） 师：扁扁嘴巴大大脚，身披一身金衣裳， 走起路来两边摇，下到水里像小船。 二二、学唱歌曲 （一）出示图片数鸭子 师：请同学们认真数一数图中有几只鸭？ 生：（自由回答） （二）念一念： 师：门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，小顽童看到这么美的景色， 高兴地念起了歌谣。 师：小顽童念得真好听，你们也来试一试吧 （出示图片和同学们一起看图片识记歌词，大声朗读歌词） 设计意图：培养学生按节奏朗读的习惯，熟悉歌词。 （三）听一听 设计意图：培养学生的乐感和节奏感
4、，以及歌曲所表达的大致含义。 （四）认一认 1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。 (1) |X X X X X | ga ga ga ga ga (2) |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga | ga ga ga ga ga 停 2、认识四分音符，四分休止符 X X X O 5 5 5 0 |X X X X X | X X X X X O| ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停 学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙） （1）学习小鸭的叫声：教师边打拍子边示范，一小节为一拍；学生练习。 （2）学习鸭妈妈的口哨，出
5、示 a.学习休止符， 对比说出两只小鸭嘴巴的不同， 闭着嘴巴的下面是个新的符号， 我们叫它 “停 一拍”。 b.停在心里， du 要说的轻巧果断一些，打拍子是“停一拍”用点手心表示。鼓励不同表示 “停一拍”的方式。 (3) 两个声部合起来练习： 将全班分成左右两个大组，分别练习一编，要求一定要打拍子；交换练习。 （五）唱一唱 1、师：有的小朋友朋友 2 3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，小朋友想来数一数到底有几只? 让我们一起帮忙来数一数 4、师:小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱,比一比谁唱得更好听。 5、师:完整唱一遍。(出示课题,完整跟唱歌曲) (六) 设计意图:培养学生积极参与表
6、演的习惯。 1、师:小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱? (生模仿小鸭子) 2、师:老师为这首歌编了舞蹈,请你仔细看然后边唱边模仿。 3、师:请表演得好的小朋友上台表演(生戴小鸭子头饰随音乐表演) 4、师:你们的表演太精彩了。 三、学唱第二段 （1）师:爷爷老了,所以走得很慢,下面我们一起来学习爷爷的歌 a、师范唱 b、按节奏朗诵歌词 c、学唱 d、编创动作 (2)请一组小朋友扮演老爷爷,其他组小朋友唱爷爷的歌。 (3)小结: 3、完整表演唱歌曲数鸭子 设计意图: 四、 同时希望大家好好学习，帮助小顽童数出河里到底有多少小鸭子，不能像小顽童一样贪玩。 同时向老爷爷学习做个好人、好心肠
7、、热心肠，幽默，热爱生活的人. 五、今日作业 回家之后给自己的爸爸、妈妈演唱一首歌曲数鸭子。 数鸭子教学反思 这首歌曲，学生很熟悉，传唱率很高。这样，我就加强了在每次听之前给学 生提出不同的要求，比如：找休止符、用身体律动给歌曲伴奏，还有就是自己以 小组为单位加入舞蹈动作，学生在课堂上充分地、自信的展示着自己，既学会了 歌曲， 也体验到多种不同的音乐元素。 让学生真正喜爱上音乐课， 喜欢表现自己。 音乐课数鸭子，充满了童趣，音乐中我们感受到柔嫩明亮的音色，感觉 到儿童天真烂漫的天性。生动活泼的说唱节奏，更看到了具有浓郁的乡村气息的 中国水墨风景画。桥上数鸭子的孩童，桥下放鸭子的老爷爷，有桥有河
8、，有爷爷 与孩子们风趣的对话，有鸭子的嘎嘎叫声。可谓是有情有景，生动可感。 在歌曲教学中，我采用了情景教学法，让学生在玩中学，构造了一个生动活泼、 富有童趣的教学情景。首先我选择出示图片（红灯、绿灯、黄灯），让同学重点 对四四拍节奏“0”（空拍）难点进行处理接着从猜谜语的方式导入课题，显得 亲切也拉近了师生的距离，也容易放松学生紧张的心情，并增强学习兴趣。我通 过让学生自己选择表演形式，一方面培养了学生的表演能力，从而加深学生对歌 曲的理解，另一方面也增强学生的学习兴趣。 歌曲节奏鲜明利于上口，学生非常喜爱，很快就学会歌曲，还能理解其中的 情绪。通过创编表演，让学生在参与和合作中感受到音乐带来的无穷乐趣，激发 和培养学生的学习兴趣，完成学习任务。 在整个音乐活动中，孩子们的积极性很高。我共放入了“回忆导入” “游戏” “学 唱歌曲”“歌曲处理”“创编动作”五个环节。 息县第八小学 方利 电话：15637611899
