1、授课日期： 教学内容：蒙古族民歌草原就是我的家 教学目标： 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢 体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提 高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结 合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具准备：课件、部分打击乐器。 教学过程： 一、 感受蒙古风情。 1、导入： 学生听音乐爱我中华进教室
2、师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？ 都有哪些民族？ 2、观赏课件，了解蒙古风情。 师：你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？ 生：自由说。 今天老师带你们一起去了解蒙古族的文化， 首先我们去美丽的大草原看 看，看一下牧民们都在做什么？播放草原就是我的家的伴奏 （课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。） 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他 们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。） 3、创编，声音创编同时进行。 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演
3、。 （根据学生回答板书展示：摔跤：嘿嘿，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒， 射箭：嗖 0 嗖 0） 师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示 动作名称、节奏与象声词的，引导学生找出相应的节奏。） 4.节奏仿打： 师：出示节奏卡片： 5、生选择适合摔跤、骑马、射箭的打击乐器，正确打出这几个节奏型，请学生 作出相应的表演。 二、 新授歌曲草原就是我的家 1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。 播放歌曲草原就是我的家） 生：欣赏歌曲。 2、学生用“啦”跟唱。 3、熟悉歌词。 师： 请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？ （教师带领学生按节奏读歌词） 4、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲
4、。（两、三遍） 师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想 师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、 跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲） 生：一边欣赏，一边用身体来伴奏。 5、生跟随录音机逐句跟唱。 师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决 办法。） 6、师生对唱一遍。（教师伴奏） 7、直接跟录音机完整的唱歌词。 师： 刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得 强一些还是弱一些？ 生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 8、.学生分组接龙演唱 师：请大家带着欢快、优美的情绪，用轻快、跳跃的声音来接龙演唱歌曲。 9、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。 师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？ 生：想。 10、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由) 师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？ 生：乐器。（自选乐器并试着演奏。） 三、课堂小结： 最后让我们骑上草原的小骏马，随着优美的音乐走出教室吧！ （在集体歌表 演中结束本课）。
