1、 1 彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 年级：一年级（下册） 教材版本：人民音乐出版社 授课教师： 单位： 课型：唱歌课 教学内容： 彝家娃娃真幸福 教材分析： 彝家娃娃真幸福是人民教育出版社出版一年级下册的一节唱歌课，歌曲 的每个乐句的最后都是以“阿里里”结束。 吹芦笙是一首欣赏内容，两手歌 曲的共同特点是都有表达情绪的衬词。两个教学内容有不同的教学关注点吹 芦笙主要进行节奏练习， 彝家娃娃真幸福主要进行音准方面的训练。 教学目标：教学目标： 1、能够用自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲。 2、能以打击乐伴奏、集体表演等方式参与音乐表现。 教学重难点教学重难点：即兴参与集体表演 教学准备教学准备：鼓
2、、响板、串铃 教学过程：教学过程： 一、一、 欣赏吹芦笙欣赏吹芦笙 （一）（一）用用童谣进行节奏训练童谣进行节奏训练： 1、老师配合声势动作，示范读童谣。 2、师生配合声势动作，慢速读童谣。 3、学生配合声势动作，加快速度读童谣。 4、学生随着音乐，拍打节奏。 第一遍：教师带着学生跟着音乐一起随音乐拍打节奏。 第二遍：学生自己跟着音乐拍打节奏。 （二）感受歌曲情绪：学生安静聆听歌曲，表达自己的感受（二）感受歌曲情绪：学生安静聆听歌曲，表达自己的感受 1、安静聆听歌曲 2 2、说说歌曲两部分音乐情绪的不同。 （三）（三）教师教师引导学生寻找衬词，引导学生寻找衬词，解释“衬词”的作用。解释“衬词”
3、的作用。 二、二、学学唱唱歌曲歌曲彝家娃娃真幸福彝家娃娃真幸福 （一）完整聆听歌曲，学习衬词（一）完整聆听歌曲，学习衬词 1、初听歌曲，、初听歌曲，感受歌曲情绪，寻找衬词感受歌曲情绪，寻找衬词。 师总结：歌曲的每个乐句的最后三个字都是衬词“阿里里” ，这个衬词把歌曲装 扮得更加生动、活泼。 2、学生学唱四个学生学唱四个衬词衬词“阿里里”“阿里里” 教师引导学生辨别四个阿里里的不同处，加上不同的动作表现衬词的不同音高。 3、学生分辨四个“阿里里” ：学生分辨四个“阿里里” ：用不同的声势动作表现不同的音高及旋律特点。用不同的声势动作表现不同的音高及旋律特点。 （设计意图：歌词相同且节奏相同的部分
4、，容易导致学生在音准方面也容易产 生混淆，夸张的肢体动作可以非常明确第表示出音的相对高低，能够很好第帮 助学生领会音高的概念。 ） （二）学生学唱歌曲（二）学生学唱歌曲 1、师生对唱学习歌曲：教师唱每个乐句前半部分，学生唱每个乐句后半部分师生对唱学习歌曲：教师唱每个乐句前半部分，学生唱每个乐句后半部分 第一遍第一遍师生随琴声慢速师生随琴声慢速分段分段对唱对唱； 第二遍第二遍两段歌词连起来，师生跟琴加快速度练习；两段歌词连起来，师生跟琴加快速度练习； （设计意图：唱歌课，应让学生尽早地开口演唱，用小小的“成就感”激发学 生的学习兴趣，师生对唱是减缓学习坡度的最好方式，参与性的演唱也能让学 生充分
5、感受到音乐的完整性。 ） 第三遍第三遍学生随着音乐演唱“学生随着音乐演唱“阿里里阿里里” 。” 。 （设计意图：从慢速随琴演唱到快速随音乐演唱，是一个递进的设计，小小的 变化，悄悄地发生着“质”的飞跃，学生从“尝试状态” ，变为“自信自然的演 唱” 。 ） 2、师生师生交换内容对唱交换内容对唱，学生着重演唱，学生着重演唱每个乐句每个乐句的前半部分。的前半部分。 师生合作跟琴演唱第一段歌词：师生合作跟琴演唱第一段歌词：第一段歌词唱的是彝族小朋友的什么？ 师生合作跟琴演唱第二段歌词：师生合作跟琴演唱第二段歌词：第二段歌词唱的是彝族小朋友的什么？ 师生合作演跟琴唱完整演唱两段歌词。师生合作演跟琴唱完
6、整演唱两段歌词。 （设计意图：之前的对唱，学生演唱相对简单的部分，老师演唱相对困难的部 3 分。学生在演唱的同时，多次聆听了歌曲的主词部分，学习效果较好。 ） 3、学生跟着音乐学生跟着音乐完整演唱歌曲。完整演唱歌曲。 （三）巩固歌曲：（三）巩固歌曲：全部同学分组接龙全部同学分组接龙跟着伴奏演跟着伴奏演唱，巩固熟练歌曲。唱，巩固熟练歌曲。 1、学生分组接龙演唱，、学生分组接龙演唱，第一遍从左边开始唱，第二第一遍从左边开始唱，第二遍从右边开始唱。遍从右边开始唱。 2、学生全体起立，配上声势动作背唱歌曲：学生全体起立，配上声势动作背唱歌曲： （设计意图：重复式学习是音乐学习的法宝，为了保持学生持久的
7、兴趣，教师 设计各种有变化的重复练习，帮助学生在愉悦的情绪中熟练歌曲，并为下个环 节的表演做好准备。 ） 三、三、 表演彝家娃娃真幸福表演彝家娃娃真幸福 （一）（一）用打击乐器为歌曲伴奏：部分学生用鼓、响板、串铃用打击乐器为歌曲伴奏：部分学生用鼓、响板、串铃分别演奏分别演奏四四个乐句，个乐句， 其余学生演唱其余学生演唱。 1、教师讲解要求教师讲解要求 2、学生用打击乐器为歌曲伴奏学生用打击乐器为歌曲伴奏 （设计意图：用不同的打击乐器进行表演，渗透乐句的概念。 ） （二）学习集体舞表演（二）学习集体舞表演 1、教师与一名同学示范双人表演的动作。、教师与一名同学示范双人表演的动作。 强调：两人一组
8、，一边歌唱一边做律动。第一第二乐句我们拍大腿，第三乐句 两个小朋友对拍，第四乐句把手举高来拍，前奏和间奏踏步找朋友。 （设计意图：教师给予必要的提示，帮助低年级学生顺利地进行表演） 2、学生自由寻找舞伴，练习双人舞基本动作。学生自由寻找舞伴，练习双人舞基本动作。 强调：第一段和第二段中间有间奏，踏步找朋友。找不到朋友的同学举手示意， 两个举手的同学做朋友。 3、学生加上表情交流，跟随音乐自由寻找朋友进行表演。学生加上表情交流，跟随音乐自由寻找朋友进行表演。 强调规则：要友好、主动地找朋友，不能抢朋友 4、学生加上乐器、双人舞学生加上乐器、双人舞全曲展示全曲展示 师：看彝族小朋友的篝火晚会开始了，我们也加上乐器，跟着音乐来跳舞吧。 （设计意图：音乐学习的终极目标是愉悦地展示，充分感受音乐带来的快乐。 ）
