1、教学内容： 1、学唱歌曲理发师 2、做歌表演理发师 3、认识“砂槌”，选择打击乐器为歌曲伴奏。 教学目标： 1、用轻松愉快的声音边唱边表演理发师 2、能选择合适的打击乐器为歌曲理发师伴奏。 3、认识沙槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。 5、能准确地边做手势边模唱理发师的旋律。 教学重点： 用轻松愉快的声音边唱边表演理发师 教学难点： 练习“ si do ”手势的打法和音高的模唱，在手势的辅助下 ，唱准音 高。 教学准备： 电子琴、多媒体 教学过程： 一、复习歌曲粉刷匠 1、用轻松愉快的声音边唱边表演。 2、在唱“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、幽默的、 得意的感情表演
2、。 二、导入新课 同学们， 歌曲 粉刷匠 是我们上节课学习的， 她生动的描绘了 “小粉刷匠” 愉快劳动的情景。 小房子在小小粉刷匠那一双巧巧手的辛勤劳动下变得是那么的 干净，那么的漂亮。今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有 一双巧巧手，请同学们打开课本第 46 页，我们看看老爷爷用自己的双手在干什 么？（老爷爷在给小朋友剪头发）。那我们应该称老爷爷为理发师，今天我 们要学的歌曲就是理发师。 三、学习歌曲理发师 1、完整的聆听歌曲范唱。 启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？” 2、再次静静地聆听歌曲。 听听老爷爷在工作中发出了什么声音？是什么工具发出来的声音？看谁听 得最仔
3、细。（剪刀“咔嚓卡嚓”、喷雾“沙沙沙沙”） 3、学习曲谱。做手势辅助，放慢速度模唱歌曲旋律。 练习“ si do ”手势的打法和音高的模唱，唱准音高。 “si”的手势：握拳，伸出食指向上指，手势位置在前额高度； “d 1”的手势同“do”，但位置则在头部上方高度。 4、指导学生随音乐有节奏地与师配合朗读歌词 5、学唱歌词。 在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。引导学生用欢快的歌声唱出理 发师爷爷成功的喜悦。 6、用嗓音、乐器或文具模仿理发店中发出的声音。 用生活经验启发学生，引导学生对歌曲中的理发场景做出模拟表演，和同伴 协商，按歌词内容分配角色，相互合作，自编自导自演。 7、认识“砂槌”
4、，选择打击乐器为歌曲伴奏。 A 学习打击“砂槌”的正确姿势和方法。 B 指导学生有层次地加入双响筒、三角铁、砂槌 、为歌曲伴奏。 C 按照乐器的音色，选择自己喜欢的乐器，参与小组的演奏。按教科书图示 一组一组先后加入，为歌曲表演的同学伴奏。 木制乐器（双响筒、木鱼、响板）组 金属乐器（三角铁、碰铃）组 散响类（砂槌 、串铃）组 四、课堂小结： 同学们，理发店的老爷爷的双手特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，所 以老师希望我们每个小朋友都能有一双灵巧能干的手， 就像理发店的老爷爷一样。 老师也希望你们能用自己的双手创造美好的明天！最后，让我们一起唱着理发 师这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!
