1、如何有效地听课、评课如何有效地听课、评课一、听课的类型二、如何听课三、评课的内容和标准如何有效地听课、评课如何有效地听课、评课1示范性听课 2比较性听课3检查性听课 4评优性听课5考核性听课 6研讨性听课7诊断性听课 8了解性听课二、如何听课二、如何听课 1课前准备（1）业务准备：学习本学科的新课程标准；熟悉教学内容；初步进行教学预设；了解师生的基本状况。（2）物质准备：听课专用的笔记本和笔，事先填写好需要记录的基本信息。课前自行备好教科书、参考书、练习册等，便于听课时随时查阅。（3）心理准备：听者要做到诚心、虚心、专心、细心。2课中观察在教学过程中，听课者需要综合运用自己的眼、耳等多种感官，
2、认真地看、听、记、思。看 一看学生。看学生在课堂情境下的学习状态。看学生的学习习惯。如：物品摆放、坐姿、书写是否规范等。看学生的学习状态。包括学生的学习兴趣、课堂气氛、课堂秩序、注意力是否集中，思维是否活跃等。看学生的理解能力、反应能力、操作能力，特别是在问题情境中学生的动手、动口、动脑情况。二看授课教师。对授课教师的观察是听课的重点之一。看授课教师的基本状态。包括着装、精神状态、教态、肢体语言的运用等。看授课教师的施教行为。包括如何创设情境，如何呈现新内容，如何实现重难点的突破，如何调控课堂等。听 一倾听学生的声音，二关注教师的课堂语言。切忌听课时议论喧哗。记：记教学环节；记衔接过渡；记细节
3、特色记板书提纲；记点评批语。思：听课者可以根据课堂的环节和步骤，思考授课者的教学思路和设想，多问几个为什么，同时作适当的假设预想，从中找到提高课堂效率的有效途径，积累成功的教学经验。3课后省思 课后的省思应该是课堂思考的延续和拓展，应比课堂的思考更为全面和细致 三、评课的内容和标准三、评课的内容和标准 1评教学思想评教学思想是否面向全体；是否关注全面；学生是否主动。2评教学目标评教学目标看目标制订是否全面、具体、适宜；看目标达成。要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标达成，为实现目标服务的。3评教学设计 （1）看教材处理：（2）看课堂结构：教学环节的时间分配
4、“五看”：看教学环节时间分配是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象；看有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象；看有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象；看优、中、后进生活动时间分配是否合理；看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，浪费宝贵的课堂教学时间的现象。4评教学方法和手段评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。（1）看教学方法是否灵活运用；（2）看教学方法是否多样化；（3）看教学方法是否关注创新；（4）看是否关注教学手段的运用。5评学法指导（1）制订学习计划的方法；(确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法)（2）常规学习方法
5、；（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法)（3）学科学习方法；（4）掌握工具书的使用和查找资料的方法；（5）养成良好的学习习惯。6 6评教师教学基本功评教师教学基本功 教学理念是否正确、先进；教学理念是否正确、先进；教材把握是否科学、准确；教材把握是否科学、准确；教学策略是否恰当、有效；教学策略是否恰当、有效；课堂组织是否得当、有序；课堂组织是否得当、有序；课堂应变是否机智、灵活；课堂应变是否机智、灵活；专业基础是否扎实、丰厚；专业基础是否扎实、丰厚；教学语言是否精当、生动；教学语言是否精当、生动；板书设计是否规范、美观；板书设计是否规范、美观；媒体使用是否熟练、合理；媒体使用是否熟练、合理；教态仪表是否自然、得体。教态仪表是否自然、得体。7评师生关系 （1）看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位；（2）看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。8评教学效果 学生是我们评课最主要的视点。评价一堂课是否成功，首先要关注的是学生的学习状态，侧重考察学生“学”得如何。评教学效果可从以下六个方面进行考察：评学生的兴趣状态；评学生的参与状态；评学生的合作状态；评学生的思维状态；评学生的情绪状态；评学生的达成状态。
