1、小班数学小班数学熊熊超市熊熊超市说课稿说课稿 幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿，年的情感，尤其是小班幼儿，年 龄小，属直觉龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活用大量的操作活 动和游戏来完成。因此，本动和游戏来完成。因此，本次活动我抓住小班幼儿次活动我抓住小班幼儿“泛灵泛灵”这一生理特这一生理特性，性，让幼儿在生动有趣的游戏中体验让幼儿在生动有趣的游戏中体验 点数的点数的乐趣，学习手口一致地点数乐趣，学习手口一致地点数 3以内的数量物以内的数量物,并且实物与相应的数字对应。
2、并且实物与相应的数字对应。一、设计意图一、设计意图 本教材选自本教材选自幼儿活动发展课程幼儿活动发展课程小班内容，小班内容，这一活动的要求是幼儿能点数这一活动的要求是幼儿能点数 3 以内的数量物以内的数量物,并并且数字与实物相对应。因此我根据且数字与实物相对应。因此我根据纲要纲要中中 指指出的：出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。儿的经验和视野。”为指导思想来设计此活动，为指导思想来设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，让幼儿能大胆地
3、参与活动，积极地投入实践中去，在实践中获取关在实践中获取关3以内的点数的知识和经验以及操以内的点数的知识和经验以及操作的能力。作的能力。二、说教材二、说教材 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班起着导向作用，根据小班 幼儿的年龄特点和实际情幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、探索认知、操作等方面况，确立了情感、能力、探索认知、操作等方面 的的目标。具体目标是：目标。具体目标是：1、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。2、学习手口一致有序地点数、学习手口一致有序地点数 3 的数量物，并
4、的数量物，并说出总数。说出总数。3、认识数字、认识数字1.2.3,感知其意义。感知其意义。4、通过操作活动，发、通过操作活动，发 展幼儿手、眼、口、脑展幼儿手、眼、口、脑的协调能力。的协调能力。三、说目标三、说目标本次活动的本次活动的难点难点：实物与数字相对应，引导幼儿说出：实物与数字相对应，引导幼儿说出总数。总数。本次活动的本次活动的重点重点：手口一致有序地点：手口一致有序地点 数数 5 的数量物。的数量物。活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的；材料相互作用获得发展的；活动准备必须与目标
5、、活动主体的能力、兴趣、活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。到幼儿的知识经验准备。1、知识经验：有点数、知识经验：有点数 2 以内数量物的数学基础。以内数量物的数学基础。2、物质材料：数字卡片，旺旺小饼干若干，水、物质材料：数字卡片，旺旺小饼干若干，水果图片果图片四、活动准备四、活动准备（一）教法：（一）教法：新新纲要纲要指出：教师应成为学习活动的支指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。持者、合作者、引导者。活动中应力求活动中应力求“形成合形成合作式的师幼互动作式的师
6、幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一，因此本活动我除了和幼儿一起起 准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教值，采用适宜的方法组织教 学。活动中我运用了学。活动中我运用了以下教学法：以下教学法：五、说教法、学法五、说教法、学法 1、操作法。、操作法。活动一开始，我就设计了买饼干情景活动，活动一开始，我就设计了买饼干情景活动，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验幼儿在体验 中找到点数的规律，让每个孩子在中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。独立操作、亲身体
7、验中找到答案。2、游戏教学法。、游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教更是小班数学教育的灵魂。育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸 引幼儿注意，引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了集体游戏青蛙回家，进行有效教学。活动中我创设了集体游戏青蛙回家，让幼儿对点数始终兴趣不断。让幼儿对点数始终兴趣不断。3、启发引导法：、启发引导法：在活动中我通过启发幼儿积极在活动中我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。
8、幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学了学习的技能和激发了幼儿的学 习兴趣。本活动采用的方习兴趣。本活动采用的方法有：法有：（二）学法（二）学法：1、操作法：操作法：是指幼儿动手操作，是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行在与材料的相互作用过程中进行探究学习。探究学习。让幼儿自己动手点数，根据数字买饼干。让幼儿自己动手点数，根据数字买饼干。2、交流表达法：、交流表达法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中
9、既能发展同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿幼儿 的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使分享，使纲要纲要中中 指出的指出的“生生互动生生互动”得到真正体现。得到真正体现。1、设置情景，带幼儿去买饼干，引起幼儿的兴趣。、设置情景，带幼儿去买饼干，引起幼儿的兴趣。2、让幼儿动手操作，我先要求幼儿说说卡片上的数字、让幼儿动手操作，我先要求幼儿说说卡片上的数字是几，再取相应数量的饼干，让幼儿接触是几，再取相应数量的饼干，让幼儿接触3的点数，并复习的点数，并复习了幼儿了幼儿2以内点数的能力。以内点数的能力。3、数饼干：纲要中指出
10、、数饼干：纲要中指出“要尽量创造条件让幼儿实际要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们参加探索活动，使他们 感受科学探索的过程和方法。感受科学探索的过程和方法。”在在数饼干的时候，让幼儿能手口一致点数，复习数物对应，数饼干的时候，让幼儿能手口一致点数，复习数物对应，并让幼儿自己探索点数的顺序。并让幼儿自己探索点数的顺序。4、集体游戏：青蛙回家，让幼儿在游戏中复习、集体游戏：青蛙回家，让幼儿在游戏中复习1、2、3，感知其意义在这个过程中反复感受、反复体验以突破难，感知其意义在这个过程中反复感受、反复体验以突破难点。点。5、小青蛙到熊熊超市去买水果，在这个过程中反复感、小青蛙到熊熊超市去买水果
11、，在这个过程中反复感受、反复体验以突破难点。受、反复体验以突破难点。六、说教学程序六、说教学程序 1、在教学上打破了过去数学课的传统模式，、在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。利用实物，情景游戏开展利用实物，情景游戏开展3以内的点数活动，深深以内的点数活动，深深地吸地吸 引了幼儿的注意力，又自然地引导幼儿在操作引了幼儿的注意力，又自然地引导幼儿在操作中获得发展。中获得发展。2、在教学内容的选择上，注意到了发展性原、在教学内容的选择上，注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。则，循序渐进，步步深入。3、在数学活动中渗透科学知识。、在数学活动中渗透科学知识。七、说特色：七、说特色：
