1、托克逊县第二小学：马远风一、说教材今天我说课的题目是小壁虎借尾巴，小壁虎借尾巴是九年义务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文，是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛燕子借尾巴的故事，将了鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合 一年级儿童的年龄特点，是想学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材.教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。3.在语
2、感训练和表演中深入理解课文内容。过程与方法：1.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。2.发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。情感、态度与价值观：1.在读中感悟对人要有礼貌。2.培养学生认真观察事物的习惯。重难点分析：1.让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。2.正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。3.通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。二、说教法，学法二、说教法，学法根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点，教师通过
3、语言描绘及提问、启发、点拨、以读带讲、以读带问，本课除继续运用已学过的“有序看图，分清主次，拒图读文，图文对照”等看图学习的学习方法，还要教给学生图文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法。三、说教学过程：三、说教学过程：、谜语导入，激发兴趣。2、巩固复习，引入课文。3、深入学习，读议课文。4、总结全文，扩散思维 。、谜语导入，激发兴趣。猜一猜：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生.2、巩固复习，引入课文。（1）提出要求、自由读课文。（2）检查自学效果：3、深入学习，读议课文。小壁虎为什么借尾巴？学习小壁虎借尾巴的过程。了解壁虎及其他小动物尾巴的特点。小壁虎为什么去借尾巴？小壁虎为什么去借尾巴？没有尾巴多难看没有尾巴多难看哪！向谁去借一哪！向谁去借一条尾巴呢？条尾巴呢？因为因为 ，他觉得他觉得，所以所以。小壁虎的尾巴断了没有尾巴很难看他想去借一条尾巴“小鱼姐姐小鱼姐姐,您把尾巴借给我行您把尾巴借给我行吗？吗？”“不行啊！我要用不行啊！我要用尾巴尾巴拨水拨水呢。呢。”(小河边小河边)4、总结全文，扩散思维 。四、说板书设计：17 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 小鱼小鱼 拨水拨水 老牛老牛 用尾巴用尾巴 赶蝇子赶蝇子 燕子燕子 掌握方向掌握方向 小壁虎小壁虎 保护自己保护自己
