1、二年级音乐教案二年级音乐教案 歌曲卖报歌歌曲卖报歌 教材分析 卖报歌是音乐家聂耳 20 世纪 30 年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲。 2/4 拍，四乐句组成的一段体。 卖报歌曲调明快流畅，并以朴实生动的语言， 辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。 学情分析 在物质生活日益丰富的和平年代，孩子们尽情享受生活的幸福甜蜜，但对解 放前儿童的苦难生活缺乏了解。通过学唱歌曲，教育学生热爱党，珍惜今天的幸 福生活，为祖国而努力学习。 教学目标 1通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。 2指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前 报童的苦难生活，
2、 教育学生热爱党， 珍惜今天的幸福生活， 为祖国而努力学习。 3指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌 ，训练学生通过音色、力 度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发 挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 4通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 教学重点 用自然、真挚的歌声表现歌曲。 教学难点 1.掌握后十六分音符节奏 2.感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 教学方法： 欣赏法、听唱法、练习法、合作式 教学准备：钢琴、课件、打击乐器若干 教学过程 一、创设情境 1、导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响
3、什么歌？（国歌） 播放升国旗、奏中华人民共和国国歌录像片(多媒体光盘)导入。 教：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的中华人民共和国 国歌时，你想到了什么?你们知道这首歌曲是谁创作的吗? 2.通过影片认识作曲家聂耳。 （课件展示聂耳图片， 师讲解资料， 并配有字体。 ） 3.请学生讲故事，介绍的创作背景 二、学习歌曲卖报歌 1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。 在那样悲惨的环境中却是这样乐观向上，令人感动，值得学习。 2再听范唱 师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音 乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃。 ）学生自由讨论、发言。 3、 模唱旋律（教师用钢琴
4、弹出单音） 师带生分别用 La 和 Li 模唱歌曲，熟悉旋律。 4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难） 。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦 难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 5、按节奏朗读难点节奏歌词 6、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放卖报歌全曲。 ） （1） 学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日 子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖 力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦
5、急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 （2）学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该 有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦 形象 （3）学习第三段 师： 面对苦难生活的小毛头渴望着什么？ （幸福、 光明） 她的心情怎样？ （激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢 的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来 充满希望的心情。 8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 三、 用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头
6、多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱 的动听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 1、用打击乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） 师生讨论用什么样的节奏型伴奏， 并用自制的沙锤为乐曲伴奏。 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏 比较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？ 学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统 一伴奏型 （沙锤 X X X X 三角铁 XX） 四、创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报 童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳） 方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 五、教学拓展： 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上 海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌 。 六、教学小结： 我们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑 的学习，享受着父母老师和同学的关爱。希望同学们一定要珍惜来之 不易的幸福生活,好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。
