1、 音乐小屋音乐小屋 一、教学目标 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲音乐小屋 ，体验学习音乐的乐趣，表 达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生 的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 二、教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 三、教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 四、教具准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 五、教学过程： （一） 、借卡创境 巧导新课 1、导入 师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ 生
2、：想。 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的余老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以 带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我 的音乐小屋了。神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？ 生：想? 3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！ （点击课件-出现音乐快车） 4、听音乐 小屋伴奏，学生拍手律动 （二） 、创设情景，巧授新知 1、困难出现 师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件-画面出现音乐小屋在湖对岸） 师：“孩 子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里有一条节奏船，你们把这条节奏打对了，就可以坐小
3、 船去音乐小屋了，加油吧！”） （点击课件：出现一条节奏） | X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 叮 咚 叮咚 打开 小 门 （1）请个别学生打节奏 （2）请个别学生按节奏读词 （3）全班学生按节奏读词 师：真不错 2、解决本课难点 3、编创门铃声 （音乐停）师：看，音乐小屋到了！ （点击课件-出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭 着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让 我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中， 引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。 师： 听， 老师也设计了几个
4、。 生跟着琴声模唱“叮咚”： 教学“5 3 | 53 0 |”、 “4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。 师：看音乐小屋欢不欢迎我们 呢？（点击课件出示： | X X X X | X X X | X X X | X 0 | 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我 师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。 （三） 、层层递进，乐中学歌 1、听范唱 师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！ （点击课件播放音乐小屋范唱，学生边听边拍手） 2、师范唱 师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐
5、小屋，这么好听的歌曲，老师 也很想唱， 请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏， 出示歌片， 学生拍手给老师伴奏） 3、 学习歌词 （1）师按节奏读歌词一遍 （2）生按节奏自己练习读歌词 （3）生按节奏齐读歌词一遍 4、 学唱歌曲 教师采用听唱法教唱歌曲。 5、歌曲处理 （1）解决难点： “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |” 师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长， 让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。 （提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一 点。 ） （2）师：你们喜不喜欢音乐小屋? 那我们应该怎样唱才能表
6、现出你们喜欢它的心情， 用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) （3） 跟音乐伴奏唱 师：我们赶快跟着伴奏唱一唱， 看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！ （点击课件） 师： 大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？ 生：好！ (出 示鸭子图片)。 （四） 、拓展创造，锦上添花 用打击乐器为歌曲创编节奏。 （五） 、教师小结，师生再见 师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们 带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧， 下课！ （播放音乐小屋伴奏，学 生在音乐声中离开教室。 ）
