1、 1 音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 【教学内容】【教学内容】人音版小学第四册第7课音乐小屋 【教学对象】【教学对象】二年级 【教材分析】【教材分析】 音乐小屋是人音版第四册第七课小音乐家里的一首歌曲，2/4 拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程 起句， 构成起伏的旋律， 和着舒展的节奏， 给人一种柔和的感受。 描绘了 “叮 咚”作响的音乐小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 【学情分析】【学情分析】 二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，但是注意 力集中的时间很短，需要更多地采用游戏或情境表演的方式吸引孩子的注意 力，让他们在玩中
2、体验，玩中创造。本课在设计时紧密结合二年级学生的生 活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性， 教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生 认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。 【教学理念】【教学理念】 课程改革的目标是：“强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习 兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生分析问题、解决问题 的能力以及交流与合作的能力。”低年级学生活泼好动、形象直观思维占主 导地位。他们尤其喜欢小动物，这节课围绕歌曲音乐小屋通过游戏导入、 聆听感知、设境学习、创造体验、表演创编，拓展创作等教学环节，让学生
3、 自主学习，通过多种表演形式包括了歌曲演唱、乐器伴奏、歌词创编等多种 不同形式，体现了新课标从学生的兴趣爱好为出发点，鼓励学生的音乐创造 与表现；面对全体学生，而又注重个性发展；以审美教育为核心，小组合作 完成任务的教学理念。 【教学目标】【教学目标】 1情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴 的心情，体验学习音乐的乐趣。 2过程与方法：通过歌曲演唱、乐器伴奏、歌词创编等情境学习环节 使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力和创作能力。 2 3知识与技能：能准确地把握歌曲中的节拍及音准。 【教学重点】【教学重点】学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 【教学
4、难点】【教学难点】培养学生的感受力、想象力及表现力。 【教学策略】【教学策略】 游戏导入、聆听感知、情境创设、创造体验、表演创编，拓展创作。 【教学课时】【教学课时】一课时 【教学准备】【教学准备】钢琴、动物图片、音符卡片、教学课件、打击乐器、板书及标 题 【教学过程教学过程】 一、一、课前律动 师：1 2 3 4 5 - 生：5 4 3 2 1 - 同学们好！ 老师您好！ 师：同学们,听听老师问什么小动物在叫? 1 2 3 - 3 2 1 小猫叫？ 喵喵喵 （狗、鸡、鸭、牛、青蛙） 二、游戏导入 师:同学们，在上课之前老师想问一下大家：你们玩过搭房子的游戏吗? 生： A.师：那我们曾经用什么
5、来搭房子的呀？ 生： B.师:今天啊，揭老师也想跟大家一起来搭一个房子，你们想不想搭？ C.老师这里有一些小卡片，想找一个小帮手上来帮老师一个忙。谁愿意 帮老师？（请安静举手的） D.我的小帮手，你有没有发现卡片上都住着一个小音符啊？那待会老师 唱到哪个音符时你就把它拿给老师明白吗？ 生： E.师按照（1726345）唱卡片上的音符，让生拿给老师。师把卡片在黑 3 板上拼成房子的形状。 F.师： 好了， 同学们看我们的房子墙搭好了， 大家认识上面的小音符吗？ 生：（认识） 请同学们唱一遍给老师听听。 G.师：真棒！那我们的音乐墙搭好了，好像还少了些什么啊？ 生： （房 顶） 师：（那老师给它盖
6、上一个房顶，免得啊它下雨天的时候会漏雨。） H.师：好了！同学们看，我们的房子漂亮吗？ 生：（漂亮）咱们的小 房子是用一个个的小音符盖成的，所以我们给它取个名字叫（师出示课 题：音乐小屋） 【设计意图设计意图】有趣的课前律动展示音乐课愉悦的氛围，并把孩子带到了音乐 课堂。 师通过搭房子的游戏吸引学生注意力， 让学生在不知不觉中感知音符， 练唱音阶，也为导入课题作好铺垫。 三、学习新课 1教师范唱 A好了，为了庆祝我们的音乐小屋大功告成！老师给大家表演个节目 好不好？ 生：（好） B.（师出示课件跟随伴奏表演歌曲） C.师:老师的节目表演完了，有没有掌声啊？ 2.情境学习 A师：今天一大早，老师
7、就收到了一个邀请函，邀请函上面说啊，音 乐小屋要邀请咱二（3）班的所有成员去做客，你们想去吗？ 生：（想） B.邀请函上面有两句特别的话,谁能帮老师把上面的话念出来? C.字的上面还出现了节奏,说明我们要按节奏把它念好才能进音乐小 屋。 D.师带生按节奏朗诵”音乐小屋 在 欢迎 你 欢迎 我”和”我们 4 的 音 乐都 在 里面 装”。 E.我们已经把节奏念好了，老师想给它加上旋律，听一下老师是怎么唱 的，请你们也跟老师唱一唱吧。 F.（在生熟悉旋律的情况下）好了，现在老师带你们去音乐小屋吧（出 示课件）现在我们已经到达了音乐小屋的门口啦。在进去之前我们先按下门 铃（点击门铃） G.难道今天主
8、人不在家，怎么回事？小精灵出现（录音，想进入音乐小 屋，得通过主人的考验） H.要通过考验还要不要进去? 生：（要） I.那我们赶紧进入第一考验吧！ 【设计意图设计意图】 教师范唱， 让学生第一次感受音乐， 并设境吸引学生积极参与， 为下面的学习做好铺垫。 三、冲关游戏，激趣学习。 1(出示课件)考验一:你能唱出歌曲中的门铃声吗？并能把门铃声用动 作表现出来吗？ 2(出示课件)考验二:你能听出歌曲中唱出了什么内容? 3(出示课件)考验三:请仔细观察下面的歌谱，并回答老师的有奖问答 题。 A.认识反复跳跃记号 B.有奖问答： a.几拍？ b.2/4 拍的强弱规律 c.认音 4(出示课件)考验四:
9、请把歌曲完整地美美地唱下来！ A.学唱歌谱 B.按节奏念歌词（难点节奏多念几遍）。 C.跟琴填词 5 D.跟范唱唱词 5(出示课件)考验五:你能为歌曲加上打击乐器吗? A. 看老师这里有几种乐器，你会选择哪种乐器为我们的歌曲伴奏。 （1）三角铁 （2）碰铃 B.师示范。 C.分段分组用打击乐伴奏。 【设计意图设计意图】根据孩子天性爱闯关玩游戏的性格，通过激趣冲关的情境学 习，让孩子在玩中学，学中玩，感受学习音乐的快乐，不知不觉掌握了课 堂内容。 四、歌曲拓展，为歌曲创编歌词 1老师想把我们一起搭的房子变得更热闹，想邀请一些小动物来我们 的音乐小屋！看老师是怎么邀请小动物进来的？ A .师：唧唧
10、，唧唧，打开小门(小鸡、小狗、小猫) B. 好了，为了欢迎我们的小动物们进我们的音乐小屋，我们一起来把 音乐小屋表演给它们看吧！好了，全体起立! 把你热情的歌声和舞蹈表 现出来。请听音乐。（全体边歌唱边舞蹈表演） 五、全课总结 A同学们，今天在音乐小屋里开心吗？ B我们的音乐小屋不仅有很多神奇的乐器还有很多美妙的歌声，希望 在今后的学习生活中，老师再跟大家一起探寻美妙的音乐世界！好了，这节 课上到这里，下课！ 【设计意图设计意图】 知识拓展，激趣开发学生创编能力。前后呼应，教师总结，完 美结课。 【板书设计板书设计】 6 【教学反思教学反思】 音乐小屋 这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的
11、孩子们来演 唱，但是旋律优美的同时也存在着一定的难度。在这首歌的教学中，我以 孩子爱玩游戏的天性而创设游戏、情境来激发孩子们的学习主动性。从游 戏导入、情境闯关学习、拓展创编等环节中，让孩子在玩中学，学中玩， 不知不觉掌握了学习内容。首先这首歌我先把难点一字多音和小附点的节 奏先解决，我巧妙创设情境制造邀请涵，让孩子们有兴趣的跟着老师一起 解决了难点的学习。然后创设有趣的闯关游戏，激发孩子主观能动性，鼓 励孩子自觉参与的学习歌曲当中，整个环节孩子的参与度还是很强的。只 是也要根据每个班级孩子的反应程度，教师肯定也要作出相应的调整这点 还是有必要的。在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善 自己，在探索中不断地进步。
