1、第 一 单 元 第 二 课 时 教学内容 1.听：春晓童声合唱。 2.听：春晓童声齐唱。 教学目标教学目标: : 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古 典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐情绪和音 乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓。 教学重点、难点教学重点、难点: : 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程教学过程: : 一、组一、组织教学织教学, ,师生问好师生问好 二、导入二、导入 师:同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起
2、来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、 同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美, 到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 3、 刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗 呢? 三、古诗文化三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起, 仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句 吧! 师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到: “春眠不觉晓,?” 师配乐
3、朗诵。 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱 la 音。 5、轻声演唱歌词。 6 6、解决难点、解决难点: : 1.歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2.最后一句附点节奏 3.再次轻声、有感情地演唱。 4.女生领唱,男声伴唱。 5.男生领唱,女生伴唱。 6.分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 7.教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演
4、唱 的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。 六、小结六、小结 感谢二(1)班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。 最后, 让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! 教学反思教学反思: : 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春” 为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春 天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是不能低估了学生的能力。孩 子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇 敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做 到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于 教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于 调控好整个教学局面。
