1、 二年级下册二年级下册 第七单元跳动的音符教学设计第七单元跳动的音符教学设计 三只小猪三只小猪 第第 1 课时课时 教学目标：教学目标： 1.通过声势、听辨重复音和乐句 ,能够熟悉并记忆乐曲的 A、B、C 乐 段。 2.借助声势、打击乐器和声音准确的表现乐曲，并能记忆乐曲 ABC 乐段的出现顺序。 3.通过对比聆听，听辨出乐曲中小提琴的音色并能做出反应。 教学内容：教学内容： 三只小猪是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐乐曲，是 1933 年迪士尼动画片三只小猪中的一段音乐，轻松、幽默、诙谐，勾 画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电 子琴轻轻的主和弦伴奏下， 小猪柔和地欢叫着
2、， 短笛奏出了一条欢快、 跳跃的旋律。 音乐活泼可爱，用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们盖房子时 的欢乐景象。全曲一共 2 分 40 秒，是一首适合低年级孩子表演的乐 曲，具有较强的趣味性。 教材分析：教材分析： 本课以“跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的好奇心 与兴趣，聆听作品三只小猪是让学生从音乐风格和演奏形式上与 单簧管波尔卡加以对比，聆听体会乐曲所表现的三只小猪，生动有趣 诙谐幽默的音乐形象。 学情分析：学情分析： 对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新 课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱， 这是为今后能更好地的学习音乐做准备。 我结合
3、了达尔克罗兹的体态 律动和声势教学，在教学中通过律动的方式来学习，在课堂中引导学 生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享 受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而 进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。 知识结构图：知识结构图： 1.三只小猪 。 乐曲 A B C B A B C B A 全曲轻松活泼 旋律流畅 情趣诙谐 教学重难点：教学重难点： 重点：感受与体验歌曲二拍子轻盈、明快的风格特点。 难点：能够听辨出乐曲中的重复音和乐句，并用身体律动表现出来。 教学具准备：教学具准备：多媒体 板书设计：板书设计： 三只小猪 教学流程：教学流程： 目标一：通
4、过声势、听辨重复音和乐句目标一：通过声势、听辨重复音和乐句 ,能够熟悉并记忆乐曲的能够熟悉并记忆乐曲的 A、 B、C 部分。部分。 一、 A 乐段的学习 1. 跟师模仿声势（一） X X XX | X X X | XX X | XX X | 拍手 拍手 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿 2. 跟师模仿声势（二） X X XX | X X X | XX XX | X - | 拍手 拍手 拍手 拍腿 拍手 拍手 拍腿 3聆听 A 乐段并拍声势（一）+声势（二） 4.为 A 乐段编创歌词，边唱边声势变现乐曲。 4.播放全曲，当你听到 A 乐段请拍出声势。 二、B 乐段的学习 1.模仿教师做律动。在
5、 B 乐段重复音的时候拍手。 2.当你听到重复音的时候拍手。 3.边听 B 乐段，边观察老师的动作与音乐的联系。 教师拍手的位置随音乐中重复音的音高位置发生变化。 4.总结拍手的位置是随音高位置发生变化，并聆听 B 乐段，拍出重复 音的音高位置变化 5. 个体检测：请个别同学表现听到的重复音的音高位置变化。 6. 把拍手的动作换成碰钟表现乐曲。 7.播放全曲，听到熟悉的音乐做相应的动作。 三、C 乐段的学习 1.聆听 C 乐段，并观察老师的动作，思考这段音乐有几个乐句。 （预设回答：两个乐句） 2.聆听 C 乐段，并模仿教师的动作。 3.聆听 C 乐段，分两组变现 2 个乐句。 4.加入打击乐
6、器铃鼓和串铃分别表现两个乐句。 5.跟琴用“beng”模唱 C 乐段。 6. 播放全曲，听到熟悉的音乐做相应的动作。 目标二目标二:借助声势、打击乐器准确的表现乐曲，并能记忆乐曲借助声势、打击乐器准确的表现乐曲，并能记忆乐曲 ABC 乐乐 段的出现顺序。段的出现顺序。 1. 用声势、打击乐器和声音完整表现乐曲。 2. 分三组，用声势、打击乐器和声音完整表现乐曲，并记录三个乐 段出现的顺序。 目标三：目标三：.通过对比聆听，听辨出乐曲中小提琴的音色并能做出反应。通过对比聆听，听辨出乐曲中小提琴的音色并能做出反应。 1. 播放两段音乐，对比聆听哪段音乐是小提琴的声音，并用模范小 提琴演奏的动作表现 2. 播放全曲，用模仿小提琴演奏的动作表现听到的小提琴的音色。 并请记录员小提琴表现的是哪个乐段。 3 课堂小结。
